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我有讀書給我聽的媽媽

閱讀的種子是在家庭里播下的。

《朗讀手冊》引用了一首詩：“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但是你永遠不會比我富有，我有讀書給我聽的媽媽。”閱讀是讓孩子有豐富精神生活的重要源泉，閱讀能力、閱讀興趣、閱讀習慣的培養是從家庭開始的。

童年的秘密我們遠遠沒有發現，童書的價值我們遠遠沒有認識。童書把人類美好的東西，都悄悄地藏在一個個人物、動物的命運里，借此構建起孩子的價值觀。

的閱讀是親子共讀，是父母讀給孩子聽，因為孩子不認字，閱讀更多的是從圖畫入手。兒童是通過圖畫認識這個世界的。童書不僅有價值熏陶的作用，還有的作用，孩子要解決什么問題，都有相應的圖書，看了之后比說一萬句教訓的話都有用。

的是，兒童時期一旦養成了閱讀的習慣，今后會主動找書讀書。

閱讀是有胃口的，一開始讓孩子吃肯德基、麥當勞，慢慢的，其他東西就不愛吃了，他只對肯德基、麥當勞感興趣，他不知道世界上還有其他好東西。讀書也是這樣，讀了一些糟糕的書，對其他的好書就沒有鑒賞力了。

找個人來監督你

后還有一個神秘方法是什么呢？其實假期總是不想學習來源于對過多時間的恐懼，想要學的多，又不知道該先學什么。

這個時候 ，你需要更加的人，幫助你規劃學習時間，告訴你學習的方法，總會比自己摸索來的快。

這個人可以是你關注的某個公眾號，可以是你的老師，可以是你的同學，可以是在社交網絡上認識的跟你一樣熱愛學習的小伙伴，總之，能幫助你一起學習，一起進步的就好。

中國式家庭教育

現在的家長都很重視孩子的教育。

從孩子3歲左右開始家長就會將其送去上學，然后開始全年無休的“學習”。

除了在幼兒園或學校的學習之外還有早教班、舞蹈班、英語班、繪畫班、寫作班等等，周六周日也被安排的滿滿當當，生怕一不小心就沒教育好，讓孩子輸在起跑線上。

有位家長朋友就是這樣，她家女兒讀三年級，她每天早上六點多起床做飯、收拾，平時接送上下學已經占去了很長時間，可每天還得在放學之后送去興趣班，回家之后輔導作業，各個群里打卡、簽到、交作業等等，一晃眼十一二點了。

其實，很多家庭都是如此，整日忙得焦頭爛額，媽媽像陀螺一樣團團轉，隨時可能情緒暴走；老爸不知所措，無助而絕望；孩子高壓生活，要么太懂事，要么太。

也就是我們曾聽說的中國式家庭教育：孩子不努力，爸爸不出力，媽媽用蠻力。

作為家長，我們總是盡可能地為孩子提供的資源，認為名校、名師、名輔導，就是對孩子的付出。

但其實，這種付出就是一種“自我安慰”和“自我感動”。

家長們費勁力氣，并沒有讓孩子心存感激，家長假裝教育，孩子假裝應付，終就會陷入家庭教育的尷尬境地。

做好幼兒教育，不讓孩子輸在起跑線上

近這幾年，關于教育的話題一直熱度不減，特別是家里有孩子的，有的家長從孩子出生就開始打聽幼兒園、小學、初中，有的甚至連大學都想替孩子考慮了，及早的就開始給孩子做教育規劃，一家人給孩子要讀的學校把關護航，生怕孩子因為自己沒做好考察而輸給了別的孩子。老話常說“的父母做榜樣，二流的父母做教練，三流的父母做保姆”，這位爸爸是孩子的學習榜樣。做好孩子的教育從幼兒開始。

很多家長認為，幼兒教育其實就是哄孩子教孩子玩兒的，是不需要教會孩子多少學習知識的，只要哄住孩子不讓他們哭鬧開心的玩耍就行。實則不然，幼兒教育是學前教育或者是早期教育的后半段，它對幼兒的性格養成具有重要作用，幼兒階段孩子的性格逐漸形成，這時候的孩子可塑性較強，這個時期如果老師家長對孩子加以正確的指導和教育就會讓孩子形成好的行為品質和習慣。可能會影響孩子的個性發展：年輕父母不管怎么忙，也要抽時間與孩子在一起。反之，則很難糾正。