農村家庭教育問題常用解決方案【廣東幸福家教育科技有限公司】

父母要求孩子前，需先做好自己

教育是一個潤物細無聲的過程，成為父母并不意味著放棄自己，把所有的勁兒都使在孩子身上。

父母樹立的良好榜樣，會讓孩子隨時反思自己的一言一行，不斷向父母靠近，這是一種內在力量的驅動，比靠講道理、時刻監督，更能讓孩子感同身受。

而父母在以身作則的過程中，也能時時反思自己的行為，不斷調整，從而與孩子之間達到更好的親子相處模式。

教子的方法多種多樣，但說到底，你想要孩子成為什么樣的人，的辦法是自己先成為那樣的人。

在教育過程中，為了孩子的健康要讓孩子吃垃圾食品，為了孩子好好學習，回家也不開電視，極端的教育方式會讓孩子失去歸屬感，變得不能接受自己。 作為父母為了孩子的成長需要限制行動，但是只限制就足夠了，不需要禁止。

尤其是孩子年齡越來越大，他們接觸到的人也會更多，家長的很多限制就會成為束縛孩子的枷鎖，因為孩子需要融入別的圈子中，他們自己要學會衡量行為的利弊才能更好的加入社交。

孩子的零花錢、社交、看電視、吃飯，根據社會群體的不同有不同的行為習慣，放寬家長在生活中制定的規則，根據孩子的成長規律適當放棄。 只要孩子不越過下面的線，在可以容許的范圍內可以自由選擇。

不能用簡單的正邪來衡量孩子的行為。 無論什么事情都是相對的，有時看起來明顯是錯的，但是在正確的時機這樣做是正確的。 父母必須學會自己處理孩子的方法，不是極端的做法而是適應孩子的世界。他說一開始沒感覺，讀了一個月之后，發現閱讀比喝酒有意思得多，就開始主動拒絕應酬，跟孩子一起讀書。 不管這些做法在極端的情況下是否正確，如果是極端的事實，就有很大的缺陷。

在和孩子說話的時候，父母沒有必要總用命令的口氣，想要教會孩子尊重別人，父母要先以身作則尊重孩子，如果孩子在生活中沒有養成很好的禮節，家長不能太執著于說教，而是要用自己尊重孩子的行為來為他們做示范。

老師與家長若心存芥蒂教育只會變成死結

每次發生家校矛盾時，我們都要反思：矛盾真的無法避免嗎？

在孩子成長的道路上，老師和家長本就擔負著相同的責任與使命，目的一致，方向相同。

既然都是為了孩子好，那么發生矛盾或沖突時，就不要只顧著逞一時之快，而忘了孩子。

真正幫助孩子解決問題，是老師和家長的責任所在。

只要家長和老師重新達到共識，問題就輕易解決了。

家長對待老師的態度，直接決定了老師對孩子的態度。

比起質疑自己的家長，老師更愿意親近信任自己的家長，并且更加重視這些家長的孩子。

親其師，信其道。老師與家長只有解開芥蒂，消除誤會，才能一起支持孩子的教育。

6歲分水嶺，9歲定成績孩子教育的黃金期很短暫

教育李玫瑾曾經指出：

孩子六歲之前，父母的嘮叨和話語是黃金，十二歲之后，父母的話語就是垃圾。

她將孩子的成長和父母的教育，劃分為三個階段。

接受期（6歲以前）：養成孩子的好習慣。

這個階段對孩子影響就是父母，孩子的一言一行，實際就是父母本身的折射。

看到父母的行為，孩子會不自覺模仿，聽到父母的話語，孩子會無條件信服。

過渡期（6~12歲）：挖掘孩子的天賦與才能。

進入學校后，孩子開始接受家庭和學校兩種教育，正在以飛快的速度成長。

如果之前父母教得好，孩子在學校就會表現得越來越好，反之則出現各種問題。

敏感期（12歲以后）：多陪伴，多溝通，多了解。

進入初中后，孩子變得獨立、有了自己的想法，對父母的嘮叨已經不厭其煩。

如果教育不當，父母不夠尊重、信任孩子，會引起孩子。

教育孩子的黃金期，真的很短暫。

0-12歲是孩子成長的黃金期，6歲是孩子成長的分水嶺，9歲更是孩子成績的定型期，這時候孩子的家庭教育和學校教育已經基本穩定，學習成績幾乎就定型了。

一定要把握好教育孩子的黃金期，抓好這三方面的教育：

、培養良好的習慣。

第二、形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

第三、樹立充足的自信心。

“花有重開時，人無再少年。”孩子的花期耽誤不得，必須從小抓起，一刻都不能松懈。