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碗的選擇

防滑墊

1.使用有吸盤的碗或防滑墊：可以固定碗的位置。

2.較淺的碗：方便舀取碗中的食物。

3.有護欄或一邊高起的碗：方便舀取并防止食物掉落。

吸盤碗

02(二) 湯匙的選擇

淺平湯匙：可以用來喂半固體或固體食物，也適合用來訓練孩子雙唇抿的動作。

栗色淺口勺膠質湯匙或有膠套的湯匙：適合有咬合反射的孩子使用。

易握湯匙：加粗的握柄可以省力好握。有角度的湯匙﹙水平放入式湯匙﹚：湯匙面與握把成90度垂直彎曲，可幫助手部功能較差的孩子方便將食物送入口中。

可調式湯匙：可調整角度，適合缺乏抓握動作或控制不佳的孩子也可使用「塑膠用具套」幫孩子固定湯匙，方便訓練孩子自己進食。加重型湯匙：幫助手部的動作穩定，適合動作顫抖、穩定度差的孩子。

武漢心之初開音的訓練除了口部肌肉，身體肌肉的能力也直接影響到了兒童生活的方方面面，精細動作和大動作都屬于寶寶的動作技能，大動作指涉及胳膊、腿、足部肌肉或全身的較大幅度的動作，例如翻身、坐立、爬行、走、跑、跳、鉆、投、拋、攀等。而精細動作則是較小的動作，是指手和手指功能的成熟，例如用手指捏起東西、轉動腳趾、抓握小玩具等。武漢心之初開音兒童語言康復訓練中心機構為您專業提供兒童語言障礙、語言康復訓練方法、兒童言語康復訓練等。

孤獨癥治療同時遵照ABA應用行為分析法的核心理念。于特殊兒童來講，重點并不在于單一的方法，而是基于準確的測評，客觀的訓練計劃，然后有效的訓練執行。在教學中，我們更注重孩子的興趣及情緒，結合孩子的興趣去教學，事半功倍。

語言訓練是瑞曼語訓的特色，但瑞曼語訓不止語言訓練。我們的優勢是語言訓練，同時，我們十分注重孩子的發展，語言只是孩子身上的一個點，我們考慮的是，怎么樣以點帶面，在孩子掌握基礎語言能力后，如果拓展與泛化。瑞曼語訓非常重視孩子在軟上的提升，如在模仿能力、配合意識方面的訓練，這兩項能力的建立，對孩子后期的康復是至關重要的。

孤獨癥兒童缺乏對別人悲傷的表情的注意，很少有高興委屈這樣的情緒情感交流。由于缺乏對表情的關注，所以孩子在成長的過程當中，家長會看到孩子有不怕陌生人的情況發生。一部分孩子會表現出來的對周圍陌生人的表情的關注減少，面孔關注缺乏早在孩子六個月之前就已經出現了。這個是孤獨癥的一個的指征之一。對母親的反應也冷漠，或者是過度依賴。