語言培訓老師聘請誠信企業

武漢市洪山區心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個校徽象征著家庭與學校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

多年來到全國各地眾多高校和電視、新媒體機構舉行公益影視新媒體創作和傳播的公益講座，積極推廣公益傳播理念和方法，為公益傳播培養更多的專業人才。

  “星光燦爛”愛慧公益項目的主要內容包括：

一、對特教機構主要支持內容

   1、贊助數碼鋼琴：

   2、贊助音樂治療免費培訓和奧爾夫音樂樂器；

   3、根據到機構實地訪談的困難家長的具體情況決定對家長的幫扶費用；

   4、贊助師資培訓。

近，在武漢洪山區心之初特教校區的音樂游戲室里，時常傳來陣陣悅耳動聽的琴聲，一曲《我和我的祖國》令經過的師生、家長們心情愉悅，紛紛駐足聆聽欣賞。

語言培訓老師聘請這種觀點是不正確的，這是人們對自閉癥兒童語言問題的認識上存在的誤區。語言只是溝通的工具之一，是孩子具備認知、情感、人際交往等基本能力后，他/她用來與別人溝通的工具。

武漢市洪山區心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個校徽象征著家庭與學校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

為了滿足特殊需要兒童學習的需要，而設計（提供）的教育，即稱特殊教育。1994年6月10日聯合國教科文組織召開的“世界特殊需要教育大會”通過的《薩拉曼卡宣言》中所說：“每個兒童都有其獨特的特性、志趣、能力和學習需要；教育制度的設計和教育計劃的實施應該考慮到這些特性和需要的廣泛差異。”對不同種類特殊兒童的教育又可分別成為盲童教育、聾童教育、智力落后兒童教育、超常兒童教育、言語障礙兒童教育、情緒和行為障礙兒童教育，多重殘疾兒童教育等。特殊教育的主要精神是考慮到每個孩子個體內在及個體之間的個別差異。