福州趣味團(tuán)建方案報(bào)價(jià)信賴推薦

培育積極進(jìn)取的人生態(tài)度，良好的團(tuán)隊(duì)精神和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，是現(xiàn)代人應(yīng)有的基本素質(zhì)，也是現(xiàn)代人人格特質(zhì)的兩大核心內(nèi)涵，戶外拓展訓(xùn)練對(duì)這些都有一定的幫助。在這個(gè)生活節(jié)奏越來(lái)越快，工作分工越來(lái)越細(xì)，工作壓力越來(lái)越大，人與人的情感交流越來(lái)越困難的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，企業(yè)、組織和個(gè)人更需要團(tuán)隊(duì)。戶外拓展訓(xùn)練揉合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素，學(xué)員從中在個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的層面，都可透過(guò)危機(jī)感、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、面對(duì)逆境和輔導(dǎo)的培訓(xùn)而得到提升。戶外拓展訓(xùn)練是一項(xiàng)旨在協(xié)助企業(yè)提升員工核心價(jià)值的訓(xùn)練過(guò)程，通過(guò)訓(xùn)練課程能夠有效地拓展企業(yè)人員的潛能，提升和強(qiáng)化個(gè)人心理素質(zhì)。 次數(shù)用完API KEY 超過(guò)次數(shù)限制

團(tuán)隊(duì)?wèi)敉馔卣古嘤?xùn)是很多企業(yè)為培養(yǎng)員工團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力、協(xié)作力、執(zhí)行力進(jìn)行的針對(duì)性培訓(xùn)，但是企業(yè)在選擇團(tuán)隊(duì)?wèi)敉馔卣古嘤?xùn)時(shí)，如何選擇培訓(xùn)項(xiàng)目呢？這是很多企業(yè)都非常困擾的事情，下面鄭州派尼爾小編就為大家詳細(xì)介紹下選擇團(tuán)隊(duì)?wèi)敉馔卣古嘤?xùn)項(xiàng)目的方法。為了適應(yīng)個(gè)企業(yè)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)?wèi)敉馔卣梗芏嗤卣古嘤?xùn)公司都有自己的項(xiàng)目庫(kù)，可以針對(duì)企業(yè)的不同問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，因此對(duì)項(xiàng)目的選擇也有所不同。而如何根據(jù)客戶企業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題，推薦合適的項(xiàng)目是很多拓展公司要做的課題。很多小型的經(jīng)驗(yàn)不足的拓展公司，項(xiàng)目匱乏，對(duì)培訓(xùn)效果沒(méi)有保障，在想客戶推薦項(xiàng)目的時(shí)候也不夠準(zhǔn)確，因此培訓(xùn)效果也就不能確保。 次數(shù)用完API KEY 超過(guò)次數(shù)限制

扁 帶

項(xiàng)目操作時(shí)連接固定點(diǎn)或軟性連接時(shí)使用。按連接方法的不同分為手工打結(jié)（Runner）和機(jī)械縫(Sling)兩類。

安全帶

為操作高空項(xiàng)目的人員和保護(hù)者提供一種舒適、安全的固定，并且方便與保護(hù)繩索連接，可以把墜落的沖擊力分散到腰、腿上，而不單集中于腰上。按連接方式的不同分為坐式安全帶和全身安全帶。

鐵 鎖

用來(lái)連接繩子與保護(hù)點(diǎn)、安全帶與保護(hù)/下降器、攜帶器材等，在保護(hù)系統(tǒng)中鐵索做剛性連接。

保護(hù)器

或稱下降器(belay/rappel devices)

在保護(hù)和下降過(guò)程中通過(guò)它與繩子產(chǎn)生的摩擦力來(lái)減小操作者所需的握力。常用下降器有8字環(huán)和ATC。

結(jié)束后，體驗(yàn)式培訓(xùn)的獨(dú)特創(chuàng)意和培訓(xùn)方式逐漸被推廣開(kāi)來(lái)，培訓(xùn)對(duì)象由海員擴(kuò)大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等群體。培訓(xùn)目標(biāo)也由單純體能、生存培訓(xùn)擴(kuò)展到心理培訓(xùn)、人格培訓(xùn)、管理培訓(xùn)等。1941年，科翰在威爾士建立一所戶外學(xué)校。

"There is more in you than you think" （你的擁有超過(guò)你意識(shí)到的）

這是比利時(shí)一所教堂墻上的銘刻，后來(lái)成為科翰所建的信條，也是他教育哲學(xué)的主旨。他相信我們每個(gè)人都有更多的勇氣、力量和善良心，遠(yuǎn)多于我們認(rèn)為的。他希望創(chuàng)造一種環(huán)境，讓人們不必通過(guò)真實(shí)的艱險(xiǎn)、自我懷疑、厭倦、受嘲笑經(jīng)歷，就能領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)真理，認(rèn)識(shí)自己，了解別人。一系列挑戰(zhàn)性的戶外活動(dòng)就此扮演了“課程”的角色。