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發布時間:2020-07-19 11:19  





心之初教育培訓學校是(孤獨癥)、智力障礙兒童定點康復機構。作為一所專業針對、發育遲緩及發育障礙兒童康復干預訓練學校,得到殘聯的關心和全力支持!
自成立以來,心之初教育致力于建國際特殊教育培訓學校,做、智力發展障礙康復領域的。到目前為止已經為超過2000名特殊兒童提供了專業系統的教育干預訓練及康復訓練指導,也為家長提供了專業培訓學習的條件,同時為各高校相關特教專業提供了實習基地和就業機會。其次是家長們的不接納,他們認為班級里有這樣的孩子會影響教學進度,會帶壞自己班里的孩子,所以非常排斥與特殊孩子在一個教室學習。
學校為教育資質,并在民政局做了登記。校徽藍色的下半部分代表海洋喻意家庭的力量,綠色的星星代表希望喻意我們的孩子,紅色部分代表太陽喻意學校的力量,整個校徽象征著家庭與學校不忘初心,共同撐托起我們孩子的明天!
絕大多數人對于融合教育是不理解的,因此在推行的過程中遇到了阻礙。首先整個社會大眾的不理解,導致很多學校不夠重視,因此很多幼兒園及普小的融合教育并沒有做起來;其次是家長們的不接納,他們認為班級里有這樣的孩子會影響教學進度,會帶壞自己班里的孩子,所以非常排斥與特殊孩子在一個教室學習。他們會通過各種各樣的方式給學校施壓,目的就是把這些孩子趕出去。再次就班主任方面,班里有這樣的孩子增加了班級的管理難度,同時孩子的成績也會影響到老師的績效考核,因此老師也不歡迎這類孩子的加入;但是,當出現一定問題,其他家長察覺出來并頻頻反應的時候,我們不禁需要考慮:是否提前溝通可以避免一些不必要的麻煩。后就是同伴關系,特殊孩子在普通班學習,很容易受到其他小朋友的的和,因此也會導致融合困難。
刻板“行為”:改變一成不變,讓話題多樣化
大多數的孩子都會存在刻板的行為,如有些會對數字很是敏感,你給一個不管是未來還是過去的日子,他都能瞬間準確地告訴你那天會是星期幾;
還有的對于公共汽車路線很是感興趣,問他怎么去某個地方,他也能瞬間告訴你準確的路線;但他們只對自己敏感的事物感興趣,與別人交談也只是圍繞著感興趣的公交車路線或日歷。