武昌區語言障礙中度判斷歡迎來電

有很多在照顧孩子的家長們發現，孩子說話是咬字總是不準，有些話說出來根本就不知道是什么意思，父母也十分擔心，長此以往，孩子會一直口齒不清。別急，這里有幾個解決孩子口齒不清的小妙招。

孩子口齒不清肯定是有原因的，首先要做的便是弄清楚小孩口齒不清是什么原因。孩子口齒不清可能是生理疾病，構音異常或是大腦發育緩慢導致語言發育遲緩等，只有究其原因才能找到診治之法。

一般從構音的運動功能開始訓練從肌肉訓練，逐漸到發音訓練，逐漸錯誤語音的糾正和正確語音的引導。調動積極性，促進被動訓練向主動訓練過渡言語是無法被動產生的，如果患兒自己拒絕說話，再高明的語言師也不能是患兒“金口重開”。語言師會調動患者的積極性，促進患兒從被動運動向主動發音順利過渡，終使患兒通過自己的力量來發出聲音。言語廢用癥：是指因腦損害造成的不能將形成的和填充好的語音框架轉換成用來執行有目的的言語運動計劃。

武漢市洪山區心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來

在游戲中學習語言：父母與幼兒一起做游戲，掌握初級動詞，理解簡單提問句。例如藏貓貓、找朋友、騎大馬、打電話、讓幼兒理解“找”、“爬”、“走”、“叫”、“唱”等常用動詞。在游戲中叫著幼兒的名字問“爸爸在哪兒？”、“小朋友是誰？”“誰在騎大馬？語義范疇的選擇性損害：有些患者表現出對某些語義范疇詞匯的聽理解較好，而對另一些范疇詞匯聽理解較差，如字母、數字、顏色、軀體部位名稱可有選擇性的損害。”“媽媽在打電話嗎？”。評估：能有意識地說出3~8個單字（名詞或動詞，爸爸媽媽除外）。

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