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在語(yǔ)文寫字教學(xué)中的應(yīng)用

在語(yǔ)文寫字教學(xué)中的應(yīng)用 語(yǔ)文教學(xué)：系統(tǒng)可應(yīng)用于語(yǔ)文課教學(xué)。6763個(gè)硬筆楷書(shū)字庫(kù)，文本編輯模板以及拼音標(biāo)注等功能，滿足語(yǔ)文教師進(jìn)行語(yǔ)文課件制作和課文錄入編輯的需求，單字與詞組教學(xué)模板、單字關(guān)聯(lián)常用短語(yǔ)和相關(guān)成語(yǔ)、漢字隱藏與拼音標(biāo)注等功能，以及數(shù)百首唐詩(shī)、宋詞、元曲等課件，方便生字、生詞、詩(shī)詞、課文等教學(xué)。無(wú)法準(zhǔn)確找到單詞和副本之間的差距，或者哪些特定筆畫(huà)或位置結(jié)構(gòu)不同，不利于進(jìn)步寫作的進(jìn)展。 寫字教學(xué)：系統(tǒng)的硬筆教學(xué)滿足寫字課教學(xué)要求。系統(tǒng)配備12萬(wàn)字不同書(shū)體的硬筆全息字，其中楷書(shū)和行楷字滿足中低年級(jí)學(xué)生的寫字需要，其它行書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)、草書(shū)、魏碑和仿宋字庫(kù)支持寫字提高教學(xué)，繁簡(jiǎn)轉(zhuǎn)換、字體轉(zhuǎn)換、摹寫動(dòng)畫(huà)、硬筆的單雙鉤諸多功能，個(gè)性化字帖編輯器，國(guó)學(xué)典籍硬筆臨摹練習(xí)課件，特別是硬筆書(shū)寫自動(dòng)評(píng)測(cè)打分等功能，既讓寫字教學(xué)有效便利，又讓學(xué)生能互動(dòng)參與，增加寫字趣味性。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本書(shū)法教學(xué)系統(tǒng)及方法具有以下優(yōu)點(diǎn)：

1、本發(fā)明能夠避免傳統(tǒng)“臨”、“摹”存在的缺點(diǎn)，方便“臨”、“摹”的轉(zhuǎn)換練習(xí)，方便書(shū)法的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2、本發(fā)明突破現(xiàn)有的傳統(tǒng)書(shū)法教學(xué)方法，方便教師演示講解、學(xué)生練習(xí)、教師檢查和糾正等。使得教師能及時(shí)的照顧到每一位學(xué)員，發(fā)現(xiàn)學(xué)員的書(shū)寫問(wèn)題，綜合匯總共性的問(wèn)題提高教學(xué)效率。

3、本發(fā)明結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作方便，成本低，可大大方便書(shū)法學(xué)習(xí)。

習(xí)練書(shū)法時(shí),要嚴(yán)格遵循書(shū)寫姿勢(shì)和執(zhí)筆要求

習(xí)練書(shū)法時(shí)，要嚴(yán)格遵循書(shū)寫姿勢(shì)和執(zhí)筆要求，姿勢(shì)不正，執(zhí)筆無(wú)法，就不能揮毫運(yùn)墨，應(yīng)手得心。做人就如同這遵循書(shū)寫姿勢(shì)和執(zhí)筆要求，沒(méi)有規(guī)矩，則不成方圓，這規(guī)矩就是我們現(xiàn)實(shí)中的法律法規(guī)和道德規(guī)范，有規(guī)有矩，才能成方成圓，才能使個(gè)體得以自由發(fā)展。練：高清臨摹屏提供臨摹練習(xí)體驗(yàn)學(xué)生書(shū)寫儀記錄書(shū)寫過(guò)程，呈現(xiàn)寫作結(jié)果國(guó)學(xué)典籍臨摹練習(xí)題課件隨心編輯短語(yǔ)、詩(shī)詞、課文等任意內(nèi)容臨摹練習(xí)豐富的書(shū)體、字體、摹寫類型及各種習(xí)字方格支持臨摹練習(xí)。 書(shū)法中筆畫(huà)與筆畫(huà)之間的“避讓”與“呼應(yīng)”也潛在地引導(dǎo)我們的為人處世。“避讓”是自主意識(shí)的覺(jué)醒，是“和而不同”的書(shū)藝境界，是謙謙君子之風(fēng)在書(shū)藝上的體現(xiàn)；而“呼應(yīng)”則體現(xiàn)了精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、密切協(xié)作，象征著凝聚和合力，崇尚的是和諧境界。 生而為人，我們要樹(shù)立起既能“和而不同”又能團(tuán)結(jié)共事的理念，在工作和生活中我們要常常處理“避讓”與“呼應(yīng)”，工作中既要能獨(dú)當(dāng)一面、開(kāi)拓，又要有顧全大局、團(tuán)隊(duì)合作的精神。弘一法師的改過(guò)十誡，也體現(xiàn)了書(shū)法與做人的道理。