高校校園文化建設服務介紹

學校文化建設指向什么？

學校文化建設到底應該服務于什么。這個問題不加以明確，學校文化建設就可能不著要點、失去準心、收效不大，甚至誤入歧途。

當前，因為指向不明、不當，中小學文化建設便呈現出三種傾向：一是“外在化”。一些學校將文化建設的重點放在校園物質環境打造而不是價值凝練與共享上，突出的是學校文化對外的名片作用而不是對內的認同與凝聚作用。這種形象工程、徒重其表的做法，使得所謂的文化理念與學校教育教學生活缺失實質性關聯。二是“離心化”。一些學校不做表面文章，而是扎扎實實地開展學校文化建設工作，但各項工作缺乏關聯，尤其是缺失方向性與目的感，停留在為文化而文化的層面，將學校文化建設自身作為目的。各班墻上可以懸掛由自己設計、制作的班風、班級格言，還可以設置壁報、藝術角、圖書角等。三是“孤立化”。將學校文化建設理解為學校少數領導或管理者的工作，沒有充分調動更多成員的參與；或將學校文化建設理解為一校自身的事，未能從校際關系、多校合作角度探索文化定位與建設路徑。

校園文化建設包含哪些方面？

精神文化建設：精神文化建設是文化活動的核心內容，包含辦學理念，是校園文化的1高層次，是學校的。是師生共同奮斗的1高目標。共同的價值觀念，是本質、個性的集中反映。嚴謹治學的學校，辦學方向具足認知和經驗基礎，方略有勁，層次分明，細節不茍且。是學校的精神風貌，體現在校風、學風、教風、班風和人際關系的建設、校園環境建設上。

制度文化建設：包含學校所有的、傳統的、現代意識的規章制度，組織機構建設等。學校制度文化建設須注重實效性、針對性和可操作性。須與社會大環境相吻合。不能違背現行的各項法律法規。