家長課堂：四招教你幫孩子學好又玩好

“洛陽親友如相問，就說我在寫作業；垂死病中驚坐起，今天還沒寫作業；人生自古誰無死，來生繼續寫作業……”開學不久，很多中小學生開始在論壇、微信上調侃寫作業。繁重的課業壓力下，有的孩子選擇了抄作業，有的選擇了應付作業……面對這種情況，父母在中小學家庭教育過程中該如何掌控好孩子學習和休息的平衡點，給他們一個歡樂多彩的童年記憶？
一、緊扣時間型
在限定時間內完成不了作業就取消下一項活動 出招者：陳先生(孩子讀小學五年級)
有的孩子做作業不專心，注意力分散，喜歡玩一會兒，做一會兒作業，這樣就效率低。家長在對孩子的要求上，不要只看孩子做了多長時間，更要注重他們是否在規定時間內專注、高效率地完成作業，幫助孩子學會排除干擾，專心致志。
我的做法是這樣的，把孩子每天的常規活動分為幾個板塊，如看動畫片時間、打球時間、上網時間，但是學習也是每天必須完成的任務。我給孩子定下規矩，如果在限定的時間內完成不了該做的作業，那么下一項活動便要取消。當然，我也不會太為難孩子，也給予他一定的彈性空間，如孩子可以把家庭作業分成“我自己可以獨立完成的”和“我需要幫助的”，他真的做不了的部分，可以等我下班回家協助他完成。我覺得，這也是在培養孩子的責任心和獨立性。
二、營造氛圍型
幫助孩子成立學習小組，一起做作業互相促進 出招者：佟女士(孩子讀小學五年級)
做任何事情都講究一個氛圍，尤其是小孩子，平時在學校里，大家一起學習，覺得時間過得很快，如果放假把他一個人丟在家，他可能就覺得拿起筆來做作業簡直是“度日如年”。
我在去年做了這么一個嘗試，把住在附近的孩子召集到家里來，為孩子組織一個學習小組，兩三個同學一起學習，這樣比較有利于孩子的進步。我還在客廳專門辟出一個相對較好的學習環境，光線明亮，相對安靜，有利于孩子集中注意力，也有利于孩子的用眼衛生。此外，家里有老人看著，孩子們中午可以在我家吃飯。一起玩，一起學，孩子每天都過得很充實，我也覺得特別放心。
三、作業分先后型
書寫類的作業可晚點做，先讓孩子放松一下 出招者：冼先生(孩子讀小學三年級)
學校給孩子布置的作業比較多樣，有實踐作業、有計算類作業、有書寫類作業，也有體育作業。我的看法是，應該把書寫類、計算類等作業放到晚一點的時候讓孩子去做。比如剛放學后，不安排孩子做書寫類的作業，讓孩子有一個釋放期，舒緩一下校園學習給孩子造成的倦怠情緒。在學校上課期間，孩子對放學回家已經盼望很久，甚至還沒放學時，就已經在心里想著回家該怎么玩。一回家，又要進入一種與學校相同的學習模式，這會讓孩子一下子因為希望的破滅而陷于絕望，對作業產生厭煩情緒。
此外，需要提醒的是，家長也不要不斷地給孩子增加作業。家長容易出現的問題是，看不得孩子玩，如果孩子抓緊時間完成了作業，就會再給孩子增加作業，而大多是給孩子買練習冊，讓孩子做重復性的練習。這種方式不但沒什么效果，還容易讓孩子產生逆反心理。
四、獎勵激發型
用小獎勵來激發孩子做作業的興趣出招者：都先生(孩子讀小學四年級)
我們常碰到這樣的情況，孩子沒有完成作業，你懲罰他，但這樣不如他完成作業時你獎勵他的效果好。當一份作業看起來很多時，我通常把它分成好幾份，按份設獎。每當孩子成功完成一份時，我就給他一個獎勵。比如，跟孩子約定，如果他完成了作業的三分之一，我就可以允許他看半個小時電視，完成了二分之一，就可以得到一支冰淇淋，等等。
通常，我會讓孩子自己設定獎勵清單，他想要什么，可以事先說給我聽，不要太昂貴的，也不是什么特別大的獎勵，可以是零食，可以是小玩具，也可以要求跟大人一起下棋、騎單車，或者周末去爬山、下館子，等等。這樣，在整個學習過程中，我們就可以保證給予孩子源源不斷的獎勵了，孩子也對獎品充滿了期待，對學習充滿了興趣。
 

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