戒早戀學校電話咨詢客服,戒早戀立德學校

辦學特色：

學校注重學生個性和共性的和諧發展，規避教育分割倡導全納教育，創新特殊生與普通生融洽教育模式，形成“和而不同”的大教育觀。

肇慶市立德學校是經共青I團I肇慶I市I委I員會、肇慶市公I安局同意，由肇慶市教育局嚴格審批創辦的肇慶地區一所專門教育與基礎教育融為一體的全日制學校。學校坐落在依山傍水、風景秀麗的肇慶市城區，毗鄰321國道，交通I便利。通過集體分析研究,更全I面地認識學生之間的矛盾以及違紀特點,提升教師對特殊群體的敏銳洞察力、感知力、預判能力與應對能力。校園占地面積20多畝，校內綠樹成蔭。學校設有運動區、教學區、生活區，校園布局合理、錯落有致，教學設備設施和生活配套設施齊備，為學生的學習、生活等創造了良好的條件。

面對父母的爭吵你怎樣營造家的溫馨

家庭環境適應不良的心理輔導------肇慶市立德學校

天一個神情抑郁的女孩走進了心理咨詢室。她猶豫再三，終于鼓起勇氣說：“吳老師，您懂心理學，您說我該怎么辦了”“有什么難處吳老師幫你想辦法。（創新開設“思想道德、法制法規、心理健康、社會與生活、中華傳統經典文化誦讀、文明禮儀、主題專題講座”等常規特色學科。”伴著淚水她傾訴了心中的痛苦：“不知道為什么，我父母經常吵架，我是在他們的吵鬧聲中長大的。昨天他們又吵了起來，吵得很兇，媽媽嚎啕大哭，爸爸砸壞了很多東西。我一言不發地坐在角落里有時甚至想離開這個家，是這個家讓我形成了消極、抑郁、孤僻的性格我對生活幾乎失去了信心……….聽著她的訴說，類似痛苦的畫面一幕幕在我腦海中閃過。

這是一篇出自少女之手的沒有絲毫虛擬成分的帶血的文字：今天、爸爸媽媽又一次吵架了氣氛是那樣僵，濃重的空氣讓我窒息一我不知道自己在這場戲中該扮演什么角色，只是一個勁地哭。我也不知道該幫誰，畢竟，一個是爸爸，一個是媽媽，我茫然了，我不明白、一個好端端的家，為什么總是吵架猛地我想起篇文章里寫的：爸媽吵架了，我只有犧牲自己來保全這個家。對此，他從心理上、行動上都不愿意接受，情緒相當低落，對學習也提不起興趣，學習成績是直線下降。于是夜火抽屜里翻出一把小刀，對著自己的手指頭……….鮮血，柱一樣地躥出來，我沒有哭，卻笑了，因為我仿佛從這血的背后看到了父母和解的笑容，看到了一個和諧而溫馨的家!

我把上面幾個實例對她講述后，接著說，時常有不少同學與你一樣，向我訴說這種苦惱。在一次調查中，對“想說給爸爸媽媽的心里話”一項，很多同學的回答都是“希望爸爸媽媽不要總吵架”“我們希望有一個溫馨的家”。）同時促進學?？茖W活力發展，把發展勞動技能培訓工作作為學校發展重要支撐，針對性因才施教，有教無類。是啊，人人都需要一個溫馨的家，孩子們更是如此。為了孩子的健康成長，當父母的應努力創造良好的家庭氣氛，營造一個溫馨的家。

立德學校之-------對“問題學生”開展美育

對“問題學生”開展美育，目的在于通過開展系列的審美活動，引導與培養其形成揠?美丑的能力，通過指導其審美感知、審美創造，幫助其樹立審美價值觀，一種正確、健康、高雅的審美價值觀，進而幫助其樹立正確的價值觀和人生觀，培養高尚的道

德情操和完善健全的人格。這個美育的過程，在實踐中就是通過審美實現立美的過程。

我們認為，“立美”中的“立”即創造，“立美”即按照美的規律，創造性地顯現出教育過程本身的美。因此審美教育教育在素質教育改革的浪潮中被推到為重要的前沿位置時，我們的教師就不能不思考其在我們這樣的特殊教育中的地位、價值、意義，思考其在我們的是常教育教學實踐中應然到必然的過程?！傲⒚馈币笪覀冞@些從事特殊教育的教育工作者按照美的規律，創造性地運用具有美感意味的手段和途徑，使我們的學生在情感升華中達到審美愉悅的境界，在多元刺激中得到審美感受的體驗，在行為轉化中形成審美評價的標準，在健全人格中實現審

美理想的建構。