動手兒童科學實驗服務為先【魔力創想教育科技】

魔力創想教育科技有限公司是一家集產品研發、課程設計、生產銷售、教學服務為一體的專注于4-12幼少兒的科學教育的科技公司。

公司已經推向市場的產品有：滿足幼兒園及早教機構的幼兒系列科學實驗套裝（一代和二代共計12個級別），滿足小學及校外機構的少兒系列科學實驗套裝（一代和二代共計12個級別），滿足小學及校外機構的少兒系列機器人課程套裝（10個級別），滿足創客教育（STEM教育）及家庭需求的科學主題盒子系列（30 ）。

小朋友們，說一說我們眼睛看到的物體是怎么樣的呢？那昆蟲和我們看到的東西是不是一樣的呢？它們的復眼看到的東西會更清晰或者看到的是一個東西的很多個像呢?

其實不是的，這些昆蟲是相當近視的，它們看到的更多的是烏賽克，而不是一幅完整的類似照片的圖像。

科學知識 動手實踐 拓展創新，使孩子逐步形成慎密嚴謹的邏輯思維與實踐創新的能力，

其實不是的，這些昆蟲是相當近視的，它們看到的更多的是烏賽克，而不是一幅完整的類似照片的圖像。

科學知識 動手實踐 拓展創新，使孩子逐步形成慎密嚴謹的邏輯思維與實踐創新的能力

魔力創想教育科技有限公司是一家集產品研發、課程設計、生產銷售、教學服務為一體的專注于4-12幼少兒階段的科學教育的科技公司。

小朋友們，你們玩過遙控的玩具車嗎？想一想，那不用遙控怎么讓小車按照預定路線行駛呢？

今天我們就推出的這款新品一起來動手探索吧。

循跡小車——知識原理：小車能識別運行軌跡前進，當小車偏離運行軌跡時通過自動紅外線感應可以使小車回到預定軌跡上繼續前進。

通過組合試驗后，小車能沿著黑色跑道自動行駛，不管是跑道如何彎曲小車都能自動行駛真是太神奇了！

   魔力創想教育科技有限公司是一家集產品研發、課程設計、生產銷售、教學服務為一體的專注于4-12幼少兒的科學教育的科技公司。公司已經推向市場的產品有：滿足幼兒園及早教機構的幼兒系列科學實驗套裝（一代和二代共計12個級別），滿足小學及校外機構的少兒系列科學實驗套裝（一代和二代共計12個級別），滿足小學及校外機構的少兒系列機器人課程套裝（10個級別），滿足創客教育（STEM教育）及家庭需求的科學主題盒子系列（30 ）。

小學科學教學中培養學生探究能力的思考

教師為主體，忽視學生差異性

       由于小學生個體之間存在著明顯的差異性，因此在科學課程教學中活躍分子占比較小，大部分學生成為了旁觀者，教師也忽視了對學生個體差異性的引導，從而難以切實實現科學課程教學的終目標。新課改提倡學生才是學習的主體，但是由于受到傳統教學理念的影響，教師依舊占據主體地位，從而使學生處于被動學習的地位，自主探究能力自然受到限制。

平時生活中，如何教孩子跟其他人玩

        不要試圖在孩子已經拒絕融入集體環境時，去用力教孩子如何融入集體，這只會造成反效果。所以針對孩子無法融入集體這件事情，一定要補習孩子的社交能力，但是這個補習，一定是放在孩子平時的生活中，換一個場景、換一個環境，讓孩子可以更輕松的明白自己可以如何得到支持和幫忙。

確定孩子要學習的社交技能

       目的：針對性的指導孩子可以如何做

       這其實是環環相扣的，為什么我們要清楚了解孩子的壓力源，恰恰是因為只有如此我們才知道要不要指導孩子掌握，以及如何引導孩子去學習和積累這些技能。

       壓力源不應該是模糊的，我們得抓到細節，比如“因為孩子害怕場館的聲音，所以不想參加集體”，“因為孩子害怕別人的目光，所以不想參加集體”，“因為孩子不知道如何回應老師的提問，所以不想參加集體”，這些都是細節。