南京自閉癥表現的行業須知

自閉癥預防一、輕松的溝通環境；交流的傾向，有的患兒從嬰兒時期起就表現這一特征，如從小就和父母親不親，也不喜歡要人抱，當人要抱起他時不伸手表現期待要抱起的姿勢，不主動找孩子玩，別人找他玩時表現躲避，對呼喚沒有反應，總喜歡自己單獨活動，自己玩。城市居住的現代化使許多人搬進了高樓，而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環境，因此，應允許或鼓勵孩子從高樓走下來到庭院中，與鄰居或附近小朋友玩耍、交往，建立友誼。二、積極參加集體活動；集體活動包括鄰居小朋友相邀的游戲、做作業;包括學校、班級統一組織的文體活動;包括祝賀同學生日、歡送老師等等。從集體活動中培育孩子的性格，從集體活動中體驗友誼、智慧與溫暖。三、創造環境；不僅應允許孩子走下高樓、走出家門，也應允許還把小朋友請進家門。為孩子提供交朋友的機會，教給它們交朋友的藝術、方法和技巧。四、培育孩子的自立能力；讓孩子學會自己的事情自己做，而且有意讓孩子碰碰釘子，嘗嘗苦頭。以磨練孩子的意志力。

自閉癥女孩8個跡象；對于自閉癥孩子來說，在3歲之前大腦發育尚未健全，可塑性較強，接受干預治liao效guozui好，一些女孩由于誤診或者漏診而錯過了zui佳的黃金干預期。當孩子有著以下跡象時，家長們需要提高警惕：1、在學生時代，依靠其他孩子（通常是女孩）引導她們并為她們說話。2、有“激情”和有限的興趣。例如，雖然許多女孩可能是某個電視jie目的粉絲，但一個患有自閉癥的女孩可能會收集信息，沒完沒了地談論角色、位置、道具或演員，但對節目的情節或類型幾乎一無所知。3、對各種感官異常敏感，比如噪音、強光或強烈的氣味(這種癥狀在男孩和女孩中都很普遍)。感官敏感并不是自閉癥獨有的，但它們是自閉癥的一個癥狀。4、談話僅限于她感興趣的話題。她可能會分享她的特定領域和受限的魅力，但對聽到別人的回應沒有興趣。5、沮喪程度很低。當她感到沮喪時，很難緩和她的情緒。她可能有年齡不合適的“崩潰”。6、很難結交朋友，當談到非語言的社交暗示時，她可能顯得“毫無頭緒”(其他人轉身離開，面部表情等)。她可能也很難模仿其他女孩的行為、時尚選擇或發型，盡管她可能想要“融入”。他們中的一些人對于物品的分類十分執著，對待玩具或某些物品有固定的擺放或擺弄方式。7、患有癲xian病(在一項研究中發現，這在自閉癥女孩中比在男孩中更常見)。8、她進入青春期時，社會交流變得越來越困難。研究表明，患有高功能自閉癥的女孩可能會找到應對和掩蓋社會互動困難的方法，通常是允許他人為自己說話。

除了唱問答歌的方式，我們還可以通過聽音的形式令自閉癥兒童注意力重新回到課堂上來，老師彈奏一段簡短的旋律，通過語言發出指令要求學生注視老師的眼睛，聽老師彈出的旋律，并且要求完整的唱出來，這樣學生便會把注意力專注到老師所彈的旋律上，后再由老師到鋼琴練習曲的學習上。自閉癥兒童在感情的交流上，我們不能只建立在琴房里，因為自閉癥兒童無法理解什么是抒情，什么是粗獷等等抽象的詞語。我們平時需要帶著自閉癥兒童多出門做認知學習，告訴他們曲起來要優美，像我們看到的彩虹一樣；曲子需要活潑跳躍，像只兔子在奔跑那樣，輕盈歡快等等。城市居住的現代化使許多人搬進了高樓，而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環境，因此，應允許或鼓勵孩子從高樓走下來到庭院中，與鄰居或附近小朋友玩耍、交往，建立友誼。

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