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              發布時間:2020-11-02 11:23  






              孤獨癥的實質的損害是認知障礙,表現在早期的分享性注意和扮演行為上。分享性注意是指與他人共同分享對某種事物的興趣,當孤獨癥面對一種物品時不是與他人分享興趣,而是要得到它,這種障礙是孤獨癥的早期癥狀之一。就象在前面部分中講到的那樣,不會進行扮演也是孤獨癥的早期表現之一。如果能發現早期癥狀,進行早期診斷、早期無疑會對預后產生積極而有效的影響。




              絕大多數人對于融合教育是不理解的,因此在推行的過程中遇到了阻礙。首先整個社會大眾的不理解,導致很多學校不夠重視,因此很多幼兒園及普小的融合教育并沒有做起來;其次是家長們的不接納,他們認為班級里有這樣的孩子會影響教學進度,會帶壞自己班里的孩子,所以非常排斥與特殊孩子在一個教室學習。他們會通過各種各樣的方式給學校施壓,目的就是把這些孩子趕出去。再次就班主任方面,班里有這樣的孩子增加了班級的管理難度,同時孩子的成績也會影響到老師的績效考核,因此老師也不歡迎這類孩子的加入;后就是同伴關系,特殊孩子在普通班學習,很容易受到其他小朋友的的和,因此也會導致融合困難。



              如今我國融合教育的形式就是隨班就讀。隨班就讀并不是直接把特殊孩子放在普通班就行了,它要求學校必須配備專門的資源教室以及需要請專業的資源教師。很多學校并沒有做到這樣,因此即使孩子在進行著融合教育,成效也不大,甚至在里面混日子,浪費時間。

              并不是每一個自閉癥孩子都可以到普通學校去進行融合教育的,能夠去進行融合教育的孩子能力首先是過關的。那么問題又來了,很多自閉癥孩子是達不到這個能力的,也就是說他們并沒有進行融合教育的能力,如果強行送進去融合,反而是在浪費他們的時間。








              自閉癥學校報名初級階段一般會用大概兩周到一個月的時間,給孩子建立一個上課的氣氛,熟悉上課的狀態,并且能夠在安靜的情緒下配合家長完成一些簡單的指令。

              自閉癥學校報名中級階段 這個階段的重點是基本學習能力的建立,主要內容包括:語言和言語表達、動作模仿能力、視覺訓練、游戲和社交技能以及發音的跟從和糾正。

              自閉癥學校報名這個階段是非常重要的,早期的、正確的專業干預可以為今后的學習和預后發展打下良好基礎。但這些都是非常專業的、循序漸進的過程,需要專業人員和機構的持續支持。 階段 這個階段的重點是提高學習品質和技能。





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