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不可預知的未來讓家長心力交瘁萱萱能夠進入正常小學就讀，讓很多的自閉癥患兒家長們羨慕不已，但是更多的孩子不像萱萱這么幸運。根據多年的教學經驗以及多方觀察，根據自閉癥兒童的特點，開設語言訓練課程、感覺統合課程、生活自理課程、游戲課程等，讓自閉癥兒童和正常孩子一樣的教育，緩沖語言障礙的問題。同樣在市婦幼保健院自閉癥患兒康復中心的樂樂小朋友，今年已經10歲了，已在康復中心5年時間，因為情緒和行為問題嚴重，一直未能上學。房間的角落里，樂樂一個人堆著積木，不管身邊有何動靜，他都不會受其影響，完全沉浸在自己的世界里，樂樂媽媽喊他吃飯，他似乎沒聽見，當媽媽靠近拉他去吃飯時，他突然就像變了一個人一樣，對著媽媽勃然大怒，吼叫、推搡…

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符合自閉癥的表現就是得了自閉癥嗎？ 符合自閉癥的表現，并不就意味著得了自閉癥，由于兒童的言語、情感及行為表現往往不同于成年人，有一定兒童期特點，而且有一部分廣泛性發育障礙疾病與兒童孤獨癥有類似的臨床表現，往往難于鑒別，所以并不是符合自閉癥表現的兒童都是自閉癥。他們的孤獨還表現在對周圍的事不關心，似乎是聽而不聞，視而不見，自己愿意怎樣做就怎樣做，毫無顧忌，旁若無人，周圍發生什么事似乎都與他無關，很難引起他的興趣和注意，目光經常變化，不易停留在別人要求他注意的事情上面，他們似乎生活在自己的小天地里。一般有人總覺得自己不合群、性格有些孤僻，就認為自己有自閉癥是不科學的說法。

自閉癥，也被稱為孤獨癥。由于孤獨癥兒童存在溝通和理解方面的障礙，很多孩子根本不懂得情感的正確表達，往往用發脾氣、咬人、掐人等極端的方式表達自己的感受，因此，對于孤獨癥孩子的情感教育非常重要。無論哪一種叫法，都不能將它單純地與性格內向孤僻、不擅交流聯系在一起，因為它并不是心理問題，而是由于大腦異常導致的發育障礙，也就是說，它是一種先tian性的生理疾病。ren們之所以形容自閉癥兒童為“星星的孩子”，就是因為他們像是擁有一套不屬于地球人的思維方式，于是無法正常人溝通，就像來自遙遠星球一樣。目前還不能明確自閉癥的病因和發病機制，只是知道自閉癥由多種因素導致，其中遺傳因素和胎兒在大腦發育期間所受的環境影響被認為是zui重要的兩個原因。雖然目前對自閉癥發病率的報道沒有一個統一的數字，但是它比想象的要普遍。一般認為自閉癥的發病率為1%，即便這個數據被認為是低估了自閉癥的發病率，這也表明在100個孩子當中，就有一個可能是自閉癥兒童。