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音響技術中的14定律、效應

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頻率域的主觀感覺校園廣播系統設備

頻率域中的主觀感覺是音調，像響度一樣音調也是一種聽覺的主觀心理量，它是聽覺判斷聲音調門高低的屬性。校園廣播系統設備心理學中的音調和音樂中音階之間的區別是，前者是純音的音調，而后者是音樂這類復合聲音的音調。復合聲音的音調不單純是頻率解析，也是聽覺神經系統的作用，受到聽音者聽音經驗和學習的影響。

掩蔽效應

環境中的其他聲音會使聽音者對某一個聲音的聽力降低，這稱之為掩蔽。當一個聲音的強度遠比另一個聲音大，當大到一定程度而這兩個聲音同時存在時，人們只能聽到響的那個聲音存在，而覺察不到另一個聲音存在。掩蔽量與掩蔽聲的聲壓有關，掩蔽聲的聲壓級增加，掩蔽量隨之增大。另外，低頻聲的掩蔽范圍大于高頻聲的掩蔽范圍。校園廣播系統設備

人耳的這一聽覺特性給設計降低噪聲電路提供了重要啟發。磁帶放音中，有這樣的聽音體會，當音樂節目在連續變化且聲音較大時，我們不會聽到磁帶的本底噪聲，可當音樂節目結束（空白段磁帶）時，便能感覺到磁帶的“咝……”噪聲存在。

公共廣播系統及其特點

太原市安恒利電子有限公司宗旨：以人為本，開拓創新公司的企業文化: 以質量求發展、追求完善品質、超越客戶期望、創造客戶終身價值 誠信 服務 創新 使命 責任 是公司的核心價值觀。校園廣播系統設備歡迎咨詢！

公共廣播系統原則上不是立體聲系統。立體聲系統是一種能夠在一定程度上重現原發聲源方位的電聲系統。大家知道，為了營造具有方位屬性的聲像，立體聲系統至少需要兩個聲道，即至少要用兩個按一定規則配置的揚聲器放出兩路既相關又不相同的聲音校園廣播系統設備。而公共廣播系統原則上只有一個聲道。盡管公共廣播系統中可能有許多揚聲器，但它們只播放同一個聲音；多個揚聲器不是為了營造聲像，而是為了在廣播服務區內營造盡可能均勻的重放聲場。當然，如果一定要在公共廣播系統中播送立體聲節目，也并非可能，但只能在有限的廣播區內，而且須花費額外的投資。

當廣播音箱的總功率遠小于2500W時，用上述辦法是很不劃算的。如果想使用與廣播音箱的總功率相當的功放，則應按上式計算出其輸出電壓，然后配接適當的輸出變壓器。不過，為功放配接輸出變壓器很容易導致功放損壞，需要采取適當措施。