鄂州表達不暢康復中心高性價比的選擇【心之初開音】

這個階段的寶寶通過上一階段詞匯量的積累，其語言能力有了質的飛躍，會說復合句了，而且說的句子更長，會用語言表達眼前不存在的事情，例如：媽媽不在家，去上班了。這個階段的孩子已經開始了語言思維，也會用語言評價人和事。

家長怎么做？家長在日常生活可以讓寶寶復述句子，例如給另一家庭成員傳話；可以親子閱讀，通過閱讀一些簡單的繪本，讓孩子復述繪本中的故事情節，還可以結合一些有聲讀物，教孩子唱一些朗朗上口的兒歌。

構音的訓練

語言訓練的前提就是只有當舌、唇、額以及軟腭的運動范圍、運動力量、運動速度、協調性和準確性的訓練已完成，才能進行發音訓練。

張合嘴巴的訓練：訓練師要準備壓舌板、棒棒糖或其他幼兒喜歡的食物。而嘴巴的運動有做出張口和閉口的動作、會連續張合嘴巴。這些活動的具體訓練方法如下：

（1）在患兒吃點心、進餐的時間進行指導，或在與患兒互動時隨機和患兒一起練習。而且這個方法可以在家里實行比較方便。

（2）為了使患兒嘴巴張合能靈活，可以患兒臉部和口腔周圍，使他臉部肌肉能放松。

（3）如果患兒不會主動張口，可以

舌部動作的訓練：而在做訓練時要準備鏡子、巧克力醬.麵糊.海苔.果凍等食物、湯匙或壓舌板等物品來訓練舌的左右移動、舌頭的前后移動、舌頭舔上唇、舌頭舔下唇、舌頭舔左右嘴角、舌頭你在口內做上下移動、舌頭往上伸到上牙后面、舌頭繞嘴唇做圈圈。語言符號障礙主要是未掌握語言符號，訓練的目的是通過各種語言符號、手勢、兒語使患兒掌握語言符號，建立人際交流的基礎，然后再做理解符號的訓練。具體方法如下：利用幼兒的用餐或點心時間，老師故意把食物（如果醬或飯粒）沾在幼兒的上唇、下唇或左右嘴角等部位，並以湯匙頂端或壓舌板觸碰目標位置，引導幼兒用舌把食物舔入。老師可以加上口語描述或動作示範，以提高幼兒的習效果。

唇齒動作的訓練：唇齒動作包括上齒咬下唇、下齒咬上唇。在做訓練前也要準備，壓舌板、湯匙、鏡子、海苔、果醬、巧克力醬、麥芽糖等食物作為引導。具體的訓練方法如下：

（1）老師和幼兒一起在鏡子前面，讓幼兒可以同時觀察到老師和自己的口腔動作化。

（2）教「上齒咬下唇」的方法：首先要幼兒張嘴巴，老師先用壓舌板輕輕壓住幼兒的下唇，再將壓舌板小心往幼兒口內伸進幾公分，然後要幼兒用牙齒咬住壓舌板並閉起嘴巴；接著老師再將壓舌板慢慢往外抽，讓幼兒直接用上齒咬住下唇。

（3）教「下齒咬上唇」的方法：用壓舌板輕壓幼兒上唇，再將壓舌板小心伸進幼兒口內，要幼兒用牙齒咬住壓舌板並閉起嘴巴；接著老師再把壓舌板慢慢往外抽，讓幼兒直接用下齒咬住上唇。

（4）等幼兒會在輔助物的協助下，可以模仿出「上齒咬住下唇」或「下齒咬上唇」的動作之後，再去除輔助物，讓幼兒看著鏡子或不看鏡子，反覆練習。此時，老師一面再示範，一面用口說明動作。

（5）練習的同時，可以用海苔或麥芽糖等食物沾在幼兒的下唇，鼓勵幼兒以上齒刮取食物；或者是沾在幼兒的上唇，鼓勵他以下齒刮取食物，藉此提供幼兒練習的會。

（6）幼兒企圖做或做成功了，都要給予鼓勵或獎勵。