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華東理工大學的G-Magic虛擬現實實驗室，就是高校虛擬現實教學的一個范例。該實驗室擁有CVE洞穴式虛擬現實系統，可以把大學生設計的作品投影到墻面、天花板和地面上。比如，學生設計了一間淋浴房，他能利用這套系統把它展現在實驗室里，和真實的淋浴房一樣大小。營造出這種教學環境后，教師就能與學生更方便地交流各個環節的設計優劣，并隨時做出修改。

大量的重復性勞動，每天上班無需過腦，但手熟爾；工作空間狹小，坐在格子間里，不問天下事”這三點特征的工作，有可能被機器人取代。因此，當一篇機器人寫作的新聞稿出現在公眾視野中時，許多新聞從業者的焦也隨之產生。分析認為，目前記者被機器取代的可能性只有8.4%；諸如前沿關鍵技術、科學與藝術創新、涉及情感關懷類的工作，目前來看也很難被取代。

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內容：從移動社交到移動新聞，應重視對用戶行為的持續研究，移動互聯網的出現帶來了信息傳授方式的顛覆性變革。如今，不僅信息的接收者可以隨時隨地獲取信息，信息發布者也已實現了隨時隨地上傳信息（這里的信息是集合了文字、圖像、視音頻的多媒體信息），整個社會已經進入移動傳播時代。從初期的移動化社交，發展到移動閱讀、移動音視頻，再到移動化新聞資訊。

現在系統級的VR界面設計還沒有達到這樣一種要求，但未來一定朝著這個方向前行。好了，上面說了太多理論，接下來我們就具體看看現階段VR界面應該如何設計，那設計一個好的VR用戶界面，需要滿足三大條件：具有一個極具沉浸感的虛擬環境，具有簡單邏輯結構的層級關系，頁面的信息展示簡約直接，具有一個極具沉浸感的虛擬環境，這個部分需要分為三個階段來說明：初級階段，一個無法交互的虛擬環境，僅僅提供有簡單三維空間，大部分界面功能和交互都為傳統的2D交互模式，此階段多為現實空間的模擬，為用戶傳達一種簡單的環境沉浸感。