惠州小學生校服訂做工廠廠家直供,雅曼服飾質量保證

2015年8月，英國廣播公司（BBC）拍攝了一部關于中式教育的紀錄片——它讓五名中國老師在英國一所普通中學展開中式教學，其師生間的相互磨合不僅引發了中英教育差異化的思考，同時也出現了關于“校服審美”的大量檢討：大眾普遍認為，與英國校服相比，中國校服寬松無美感，反映出美學教育缺失，是“審美的粗鄙化”；雅曼服飾--校服訂做小學生校服訂做工廠帶著某種懷舊感，大部分人記憶猶新的是，從經濟騰飛的1990年代起，中國學校忽然都開始采取肥大、拖沓、大多藍白相間的運動校服。反觀英國學校，他們普遍都重視校服，學生身穿剪裁合身的外套、襯衫、V領套衫，整齊劃一中不失時尚和活潑，“渾身上下透著一種極具魅力的英倫范兒”。

其實，在此之前，美國第Q一夫人米歇爾訪華時，穿著藍白相間校服作接待的學生也曾引發這一話題；可是，在我們的校園中，有些同學時常會有些不文明的舉止、不文明的談吐。此后是“天價校服”、“毒校服”事件……接二連三的“校服”報道，都對中國校服管理提出了急迫而又艱巨的治理任務，而“審美”的視角則因對比強烈，被推至風口浪尖。

其實，細細深究，中國也有自己的校服文化，只是隨著社會不同階段的發展，它的審美意識，時而清醒明了，時而模糊寡淡。

孔子授學，要求弟子青衣青帽；魏晉時受玄學及道禪思想影響，學生衣著寬松、衣領敞開，坦胸赤膊；想必大家一定清晰地記得在體育節上，我們二百余名同學穿著校服、齊做廣播操的震撼場面。隋唐時在魏晉風格上進一步發展；宋元明時期及清朝早期，理學盛行，服飾風格轉為平和清淡，明朝出現了進士服和儒士服。中國古代的文人墨客就有趨同服飾文化，并體現了特定歷史時期的社會思想與文化。

到了近現代，從辛亥革命到二十年代制服式校服首0次出現，民國時期的女生校服堪稱校服中西合璧的經典款式；三、四十年代，中式旗袍在校園內得寵，復古風大行其道；五十年代沒有特定的校服，當時入隊的學生通常穿白襯衫、藍褲子、藍裙子，干凈整齊；六、七十年代 流行舊軍裝，各種“運動”讓“校服”似乎從我們國家消失了；現在中小學的校服，都是質量很差的運動裝，北京的孩子現在長得都很胖，父母給孩子挑大號校服，中午他們都在大街上提著褲子走，沒人管。八十年代，少先隊隊服開始出現；改革開放后， “校服”這個字眼，逐漸重回我們的視線，此后就是“面口袋”的天下。

二十一世紀以來，在現代化教育背景下，不論學校還是家長又開始重新審視校服文化的重要性。相關的國家教0育部門也對之進行了細致的探討和研究。款式單一、結構松垮的“面口袋”開始被質疑，人們開始關注并研究國際校服的經典款式與管理重視，并反思中國校服的審美缺失。58年以前，風氣還是比較寬松的，大學女生還會穿著彩色呢子大衣，楊沫的《青春之歌》講的就是這段時期的事。

而在歐美，校服早起源于英國，并以教會性質學校和學校為代表。當時已經具有制服、禮服、運動服、學0位服等分類。

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              進入21世紀10年代中期，各高校學生們的校服是否有必要存在，如果存在是否與以往年代校服不同，是否與國外大學生服裝有所區別；家長單獨到服裝市場選購，意識的學生就會對家長提出不符合學生身份的奢侈要求，學生之間的攀比，會加大一些家境尚不富裕的學生家長的經濟負擔。如何把握高校校服設計脈搏，這些都是本重點開展研究的。本文通過收集國內有關校服的資料以及采用了不同群體及在校大學生問卷的形式調查現在高校學生對自己的校服所持觀點，得出不同結論并根據這些要求進行探討高校學生服問題的研究，并通過款式色彩材料尺寸上的設計力爭表現出符合中國國情，深受90后大學生們喜歡，注重簡潔、大方、美觀的新型校服。

             即使有一天，廉價的布料已滿是霉痕

我已看不清你的姓氏名號 我已記不清你的音容笑貌 但我們的豆蔻年華 我們的少年時光……

將以青春的名義永遠留在校服上，永遠留在斑駁的墨跡間

學生穿統一校服利于培養學生的平等觀念，避免攀比。統一的校服體現了學生個體的平等身份和地位，這樣有利于同學間以平等的心態相處，對增強同學間的友誼和團結大有裨益。學生穿統一校服整齊化一，便于管理，宣傳學校。流行文化雜志《知日》做了一期“制服特輯”，出版人蘇靜說，他們研究發現，日本在經濟全盛時期的1980年代掀起了“校服革命”。學生穿統一的校服，學校能夠及時準確地確定學生身份，便于學校的日常管理。同時大大提高了學生的安全系數。而整齊劃一的校服也是一所學校整體面貌的展現，有利于學校的對外宣傳。除此以外，學生穿統一校服還有諸多好處：一、有養成教育的功能。學生都穿校服會培養良好的團隊意識和集體榮譽感，在行為舉止方面會自然地以學生身份要求自己；二、保護和監督功能。穿校服便于得到社會監督，比如不太容易隨意出入電子游戲場所、酒吧等； 三、有利于青少年的身心健康。與一些時裝相比，校服具有含棉量高，穿著舒適等特點，符合學生的年齡和生活習慣，對學生的健康成長有很大益處。 綜上所述，穿校服的好處遠多于不穿校服，所以我方再次申明自己的觀點：學生應該穿統一校服。這是學生成長和發展的需要，是學校管理和促進養成教育的需要，更是促進青少年學生身心健康的需要。是應該穿校服上學的。

美學上的老，是學校的集體舞蹈體操更樸實，更觀？當設計過時時，學校的各種“家長作業”，勤勞的父母為孩子準備這個制作，是不是出了時代？油和水太高，一套校服只有幾塊錢，學校略有“宣傳”素質教育，父母為了讓孩子不被孤立，他們不得不毀掉自己的家庭。我知道有很多關于小中產“抱不起孩子”的抱怨。現如今的教育更加著重培養的是綜合型人才，綜合素質很高，但是很多卻沒有專長，缺乏核心競爭力，而對于我們的國情而言，人口多，我們需要的更多的是互補性人才，需要個性化的人才，需要核心競爭力。他們中的一些人抱怨校服買不起。想想他們的錢花在哪個坑上？創造一個每個人都可以攻擊的目標，這樣公眾輿論就不會注意更多“摧毀中國青年”的校園筆記。我認為這是諷刺校服的根本目的。例如......年輕人知道得太少，不能說太多？我從小就穿著丑陋的校服，我們校服的時候，更不用說切割，顏色，甚至大小都是錯誤的。