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語言發育遲緩兒童的語言訓練

游戲是幼兒的主要活動形式，也是兒童在社會生活中滿足自身身心發展需要而反應現實生活的活動，具有虛構性、興趣、愉悅性和具體性的特點。以語言為主要行為表現的游戲，是以語音、語詞、字形、詞義、語調、語法等語言要素為內容和目的游戲，使游戲者在探索操縱語言符號本身的過程中獲得娛樂，因此，語言發育遲緩兒童的語言訓練，可適當地加入游戲能使訓練更易進行。但加入的游戲內容及比例要根據發育階段及行為特征的差異而不同。

兒童形容詞使用的順序,先選擇描述物體特征

根據兒童形容詞使用的順序，先選擇描述物體特征如顏色的形容詞，再進行描述味覺、觸覺、機體覺等形容詞，其次是空間維度的形容詞。訓練時將圖片顯示在兒童面前，可以同時選擇幾張圖片進行幾分之幾的選擇。例如:大/小的訓練，在兩張圖片上分別畫一個大圓圈和一個小圓圈，然后讓孩子分辨其大小，掌握大小的概念，其后再配以大小的事物進行訓練，反復強化。訓練形式以圖片為主，訓練圖片組合根據孩子的具體實際水平而選擇，先進行言語理解訓練，然后進行言語表達訓練。

語言矯正專家總結了幾個口肌訓練方法

孩子說話晚、吐字不清晰、語言發育遲緩，家長既擔心又，為此苦惱不已。語言矯正專家指出，唇部、面頰、舌、上下顎等口部肌肉，是寶寶說話的基礎，日常生活中說話、咀嚼、吞咽都需要口部肌肉的協調運動。為此語言矯正專家總結了幾個口肌訓練方法，來加強孩子的發音及構音的訓練，家長可做為家庭日常訓練進行練習。在進行口肌訓練之前，為了能讓孩子更加配合訓練，家長要調動起孩子的積極性，選擇孩子喜歡的方式，如比賽做游戲，看誰做得快等，充分利用親子時光，與孩子玩在一起，練在一起。