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   自閉癥學生的學習特點有那些？

   他們較著重事物的某些部分或細節，未能掌握重要部分和整體概念，也不擅于把相關的事情聯系起來，找出其中的關系，歸納成有意義的概念或因果關系。因此，學生較難同時處理多項資料。他們的想像力亦較弱，較難理解符號及抽象概念。

　在學習過程中，他們不擅于掌握不同問題的共通性，也不懂得應用已掌握的概念和經驗去解決問題，并且難以獨立進行較復雜的學習活動。 (c) 感知和學習方式 — 學生的視覺辨別和記憶力較強，因此他們在抄寫或按顏色和形狀進行分類、配對、排列、拼圖等方面的表現較佳，但對文字所表達的意義可能完全不理解。此外，他們的聽覺辨別和接收能力較弱，往往未能充分理解講授和口語提示的內容。

   自閉癥應該怎樣做?

　1、陪伴不等于溺愛終身。

　　爸爸媽媽需求的是繼續訓練下去，堅持良好的心態。信任專業恢復的力氣，做好孩子的陪伴，配合好訓練師的作業。不要任意干涉恢復課程，不要輕易質疑，過分的溺愛會讓孩子被封閉的更加嚴密，不利于孩子的繼續恢復。

天津自閉癥機構

　　2、呵護不等于躲避現實。

　　未來孩子成年，許多爸爸媽媽都不希望孩子帶著自閉癥標簽進入社會，這樣自我欺騙，自我麻木，但是會帶來更意想不到的損傷!信任人性的力氣，信任人心向善的希望，假如總是躲避，遮掩，無疑是給孩子前進的道路上自設了一道圈套。認清現實，為孩子尋覓合適的生計環境，合適交流的集體。

    自閉癥的患病ren數逐漸增長，與增長率比較，自閉癥的zhi愈率的卻十分低，這并不是相關的醫學技術不行或專家的缺少，而是大多家長對自閉癥的相關了解不行深入，有急病亂投醫的現象，導致了患兒不光沒能得到zhi愈，病況反而日益惡化。對自閉癥的康復練習要有耐性與意志，個別家長也存在這樣的誤區，只有在相關的組織才能得到有用的練習，在帶領孩子回家后就可以松懈下來，這是不正確的!面臨患兒要隨時隨地的做好教育，尤其是家中，這樣才能更快的讓孩子康復。