少年拓展夏令營費(fèi)用專業(yè)團(tuán)隊(duì)在線服務(wù)「在線咨詢」

軍事裝備體驗(yàn)：了解我國航空的發(fā)展歷程的同時(shí)感受我國航天科技水平，穿宇航服，走進(jìn)太空站……，觀輕重wuqi展覽，登上坦克、裝甲車，實(shí)彈射擊，進(jìn)入模擬，真正體驗(yàn)bu隊(duì)生活，樹立保家衛(wèi)國意志；

★自救互救訓(xùn)練：培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立自主、生存救助等各種能力，增強(qiáng)了對(duì)災(zāi)害及緊急事故的應(yīng)變心理能力；

★田園采摘體驗(yàn)：觀看太空育苗，放飛心情，體驗(yàn)大自然，在滿是果實(shí)的梨園中、蔬菜大棚中享受勝利的果實(shí)；

★情感訓(xùn)練培訓(xùn)：培養(yǎng)學(xué)員懂得知恩、感恩、報(bào)恩，做社會(huì)的有用之才。

暑期軍事夏令營采取全封閉式軍事化管理，培養(yǎng)軍事理念，塑造堅(jiān)毅剛強(qiáng)、決斷的軍人品質(zhì)；強(qiáng)化探索精神與創(chuàng)新意識(shí)，啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力；認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心；鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通融合能力，學(xué)會(huì)更好地與他人溝通與協(xié)調(diào)，培養(yǎng)責(zé)任心、榮譽(yù)感以及積極的價(jià)值觀，提高青少年綜合素質(zhì)與潛能。為此營員的性格、習(xí)慣和心態(tài)必須能夠適應(yīng)和融入集體生活，并保證沒有不良嗜好出現(xiàn)，若因可以理解的原因發(fā)生上述問題且當(dāng)事人無法自控，從而造成管理矛盾而又無法調(diào)和者，我們將與其家長聯(lián)系，啟動(dòng)“強(qiáng)退”程序，并視情追加責(zé)任。

1、軍旅生驗(yàn)——執(zhí)行軍人一日生活制度，培養(yǎng)營員良好的生活自理習(xí)慣；學(xué)習(xí)軍人的日常行為規(guī)范禮儀禮節(jié)，塑造軍人形象。

2、軍事拓展訓(xùn)練——挑戰(zhàn)個(gè)人極限，培養(yǎng)營員自控能力，磨練意志，挖掘潛能，開拓思維，提高營員綜合素質(zhì)，鍛煉其團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通融合能力。5、雪域征程放飛夢(mèng)想：動(dòng)感滑雪征服冰雪世界，培養(yǎng)營員堅(jiān)強(qiáng)意志。3、軍事技能訓(xùn)練——掌握防護(hù)戰(zhàn)略等軍事技能基本功，增強(qiáng)觀念和安全意識(shí)，強(qiáng)化愛國主義、集體主義觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性。

4、軍事裝備體驗(yàn)——參觀航空博物館、軍shi博物館、輕wu器博物館、坦克博物館，實(shí)彈射擊；親身體驗(yàn)中國重型軍事裝備。

5、野外生存訓(xùn)練——野外生存能力訓(xùn)練，掌握野外生存技巧，野外險(xiǎn)情處置，野外應(yīng)急措施，陶冶情操，凈化心靈，舒緩壓力，釋放心情。

6、應(yīng)急自救演練——普及營員自救保護(hù)常識(shí)、應(yīng)急反應(yīng)及消防逃生、防化等險(xiǎn)情處理的能力。

7、感恩教育課堂——以情動(dòng)人，喚醒了營員的感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)知恩、感恩、報(bào)恩。

8、科技游學(xué)參觀——游百年名校--清華北大，感受百年學(xué)府人文魅力；登古長城，抒胸懷、立。

9、勵(lì)志人生情感表達(dá)——用理想充實(shí)頭腦，用意志鍛造信念，用綠色裝點(diǎn)青春，把責(zé)任刻入心田。軍旅學(xué)者講述勵(lì)志人生。

10、情商思維訓(xùn)練——運(yùn)用語言藝術(shù)與他人有效溝通，表達(dá)自己的意愿，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的競(jìng)爭意識(shí)，學(xué)會(huì)和他人分享與合作

參加暑期夏令營帶你走進(jìn)人間的樂園——烏布；繪畫，舞蹈，音樂，雕刻等藝術(shù)是日常生活的食糧，田園風(fēng)光是自然賜予豐厚的禮物，是創(chuàng)作的靈感，和萬物生靈的力量源泉。初中階段的邏輯推理更多直接的應(yīng)用在幾何方面，而幾何與圖形是密不可分的。

徒步行走在巴厘島引以為傲的坎普山脊，沒有城市的喧鬧，沒有烏布鎮(zhèn)區(qū)的游客，有的只是絕美的景色,心靈的洗滌。在翠綠稻田間嗅聞暖風(fēng)中稻香和鮮花的芳香，感受沁人肺腑的清新。

古人云“讀萬卷書不如行萬里路”，然沒有讀書基礎(chǔ)的行路，走再遠(yuǎn)也不過是個(gè)郵差。暑期夏令營將書本學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與我們行路的實(shí)踐相結(jié)合，從而達(dá)到翻-重建-再翻-再重建的階梯式自主學(xué)習(xí)模式，進(jìn)而逐漸形成成長型思維模式人格，受益終身。

學(xué)習(xí)不是內(nèi)容的獲得與傳遞，而是通過經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)換從而創(chuàng)造知識(shí)的過程，學(xué)習(xí)者主要通過實(shí)踐來認(rèn)識(shí)事物或者通過設(shè)計(jì)使其全情參與的學(xué)習(xí)過程從而成為真正的學(xué)角。