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校服，在當時由于戰役導致部分家庭生活困難，校園是為了使身世于這樣家庭的學生不會由于自己家庭困難而發生自卑感，夸耀，所以規則每個學生上學的時分有必要穿戴相同的衣服。后來這種觀念被大多數校園所接收，紛繁規則學生穿戴相同的衣服上學。 校服代表的認同感和歸屬感或許是非必須的，重要的應該是校服自身的品味。應避免：服裝不整潔或者款式面料過于新奇、華麗、不按學校要求著裝。

         進入21世紀10年代中期，各高校學生們的校服是否有必要存在，如果存在是否與以往年代校服不同，是否與國外學生服裝有所區別；如何把握高校校服設計脈搏.

           高校學生對自己的校服所持觀點，得出不同結論并根據這些要求進行探討高校學生服問題的研究，并通過款式色彩材料尺寸上的設計力爭表現出符合中國國情，深受90后00后學生們喜歡，注重簡潔、大方、美觀的新型校服。

           一個國家的校服是文化、教育、歷史的縮影，它不僅是一種有效的教育和管理手段，同時也反映了一所學校甚至一個國家的辦學宗旨和學生的精神面貌。男女區分的校服，有助于學生身心的健康發展，形成良好的性別認知。美觀時尚的校服，則有助于學生養成自尊自信、優雅從容的良好氣質。4、耐堿性：棉纖維對堿的抵抗能力較大，棉纖維在堿溶液中，纖維不發生破壞現象，該性能有利于服用后對污染的洗滌，消毒除雜質，同時也可以對純棉紡織品進行染色、印花及各種工藝加工，以產生更多棉織新品種。

不客氣地說，中國式校服是教育改革中保守頑固的堡壘之一，已經到了非改不可的時候

中小學校服為什么都是運動裝

市服裝職業高中校園服廠擔任我市近20所中學的校服制造，該廠老板張大剛通知記者，該廠簡直從來不出產小碼的校服，“不是由于我市學生身材高大，而是他們有意尋求‘大一點、再大一點’。”據稱，校服廠每次派人進校為學生量身、留出適宜生長空間后做出來的校服，總有至少30%要被退回來換大碼。退貨原因是我市不少校園的女生認為：短袖衫袖口要垂到臂彎，衣服下擺則要包住臀部，褲子要比實踐長至少10厘米，要能留出卷邊的余地。這樣盛行才算in（新潮）。“學生們的這些規范許多來自影視中作品中看到的‘韓流’。家長應該教育學生有正確的校服著裝理念，讓孩子從小養成團隊意識，集體觀念。”張有些啼笑皆非：“為什么160厘米的女孩子要穿180厘米的尺碼呢？”幼兒園校服訂制

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