國(guó)際漢語(yǔ)教師培訓(xùn)費(fèi)用服務(wù)放心可靠

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對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，本質(zhì)應(yīng)該是一種非常輕松的事業(yè)-從母語(yǔ)賺錢(qián)，也是一種上癮的教師。 事實(shí)上，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的收入和發(fā)展前景確實(shí)令人羨慕。 但要能夠踏入這條線(xiàn)，不僅需要堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且需要與越來(lái)越多的同胞。

目前，全球已有100多個(gè)國(guó)家和3000多所高校開(kāi)設(shè)了中文課程。 在許多國(guó)家，中國(guó)學(xué)習(xí)者的數(shù)量正在以每年50%或以上的速度增長(zhǎng)。 例如，芝加哥的孔子學(xué)院，兩年前只招收了200多名中小學(xué)生，現(xiàn)在有12000多名學(xué)生；在韓國(guó)，數(shù)百所大學(xué)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程，學(xué)生超過(guò)100萬(wàn)人；在日本，漢語(yǔ)已成為僅次于英語(yǔ)的第二大外語(yǔ)。 聯(lián)合國(guó)教科文組織估計(jì)，2010年全球需要140萬(wàn)名中國(guó)教師，“中國(guó)熱”激發(fā)了各國(guó)對(duì)“中國(guó)教師”的需求。

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對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是這個(gè)專(zhuān)業(yè)早的叫法。但對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)其實(shí)并不是一個(gè)嚴(yán)肅的提法，尤其這個(gè)“外”字，意思是“外國(guó)人”，甚至很多老直呼“老外”（如果你有心去了解相關(guān)書(shū)籍，會(huì)發(fā)現(xiàn)使用“對(duì)外漢語(yǔ)”的提法的大多是很多年前的老書(shū)，或者作者是語(yǔ)言本體出身、教過(guò)一些外國(guó)人但又不以此為主業(yè)的老），這肯定很不恰當(dāng)。所以后來(lái)在正式場(chǎng)合基本都不會(huì)用這個(gè)提法。尤其12年以后，嚴(yán)格意義上已經(jīng)不存在“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”這個(gè)專(zhuān)業(yè)了，如今的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是【文學(xué)】-【中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)】-【語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)】下的一個(gè)研究方向，恰當(dāng)?shù)谋硎鰬?yīng)該是“以漢語(yǔ)為第二語(yǔ)言的教學(xué)”，拿到的是文學(xué)。甚至更極端些，可以說(shuō)在此之后但凡使用“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)”提法的都是落后于時(shí)代、不被認(rèn)可的。

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國(guó)際漢語(yǔ)教師培訓(xùn)費(fèi)用工資待遇是多大呢？相信很多人都不知道吧，那么接下來(lái)就由掌間三寸為大家介紹一下吧，我們一起來(lái)看一下吧，希望可以幫助到大家。

新型職業(yè)對(duì)外漢語(yǔ)教師一直備受爭(zhēng)論？有人認(rèn)為它只是個(gè)曇花一現(xiàn)的崗位，不適合長(zhǎng)期發(fā)展；也有人認(rèn)為，這是個(gè)收入偏高，就業(yè)廣闊的職業(yè)。那么，今天小編就來(lái)跟大家聊一聊關(guān)于這個(gè)職業(yè)的工資待遇以及就業(yè)空間。

兼職工資

如果你是一名海外留學(xué)生或者陪同孩子留學(xué)的父母，你可能比較容易成為一名兼職對(duì)外漢語(yǔ)教師，而兼職老師的課時(shí)費(fèi)也是非常可觀(guān)的。比如在美國(guó)，國(guó)際漢語(yǔ)教師工資每課時(shí)約50~80美金（約330~530元）；在加拿大，時(shí)薪約60~80加元（約313~418元）；在澳大利亞時(shí)薪約50~80澳元（約260~417元）；在歐洲多數(shù)國(guó)家約60~80歐元（約471~628元）。即便是在一些發(fā)展中國(guó)家，國(guó)際漢語(yǔ)教師的時(shí)薪也能達(dá)到30美金以上。

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隨著國(guó)家實(shí)力的增強(qiáng)，世界文化的的多元化交流，隨著興起了一陣刮“漢語(yǔ)風(fēng)”，因?yàn)檫@一陣“漢語(yǔ)風(fēng)”國(guó)際漢語(yǔ)教師培訓(xùn)費(fèi)用格外的緊缺，接下來(lái)就讓我?guī)Т蠹伊私庖幌聦?duì)外漢語(yǔ)老師稀缺程度。

漢語(yǔ)熱”導(dǎo)致漢語(yǔ)教師緊缺

目前 全球范圍內(nèi)正刮著一陣強(qiáng)烈的“漢語(yǔ)風(fēng)”，這和中國(guó)國(guó)力以及國(guó)際地位的提高（包括奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)在世界范圍內(nèi)對(duì)中國(guó)形象的宣傳）是相關(guān)的。

正是這一陣“漢語(yǔ)風(fēng)”連帶發(fā)起這一場(chǎng)漢語(yǔ)教師考證的熱潮。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全球每年大約產(chǎn)生10,000個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)教師職位，然而符合要求的中國(guó)教師不到2000人。如果全球?qū)W習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)在2010年底可以成功達(dá)到1億人，那么全球至少需要四百萬(wàn)名專(zhuān)業(yè)的漢語(yǔ)教師。

從另一個(gè)角度來(lái)講，對(duì)外漢語(yǔ)教師這一職業(yè)的興起對(duì)于留學(xué)生、陪讀的家長(zhǎng)以及人員無(wú)疑是個(gè)好消息。很顯然教老外說(shuō)中文，可以成為這些人員的新興職業(yè)，他們可以很容易地利用自己的母語(yǔ)，而不用再在海外餐館里刷盤(pán)子、或是在商場(chǎng)里打雜了。同時(shí)，這個(gè)消息無(wú)疑也為面臨著630萬(wàn)畢業(yè)生就業(yè)壓力的2010屆大學(xué)畢業(yè)生指了一條明路。

以上就是【掌間三寸】給大家?guī)?lái)的關(guān)于“漢語(yǔ)熱”使得對(duì)外漢語(yǔ)老師稀缺的一些知識(shí)，希望可以幫助到對(duì)這方面感興趣的大家，如果有什么問(wèn)題，歡迎來(lái)電咨詢(xún)。