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20世紀(jì)30年代，可以說是旗袍的黃金期,這時(shí)的旗袍不但盛行，而且樣式也不斷翻新

受西方短裙影響，旗袍衣長(zhǎng)縮短，比以前更合身，腰身越發(fā)緊繃。

20世紀(jì)40年代是旗袍黃金時(shí)代在時(shí)間上的延續(xù)，旗袍式樣更趨向于縮短衣長(zhǎng)，袖長(zhǎng)短至肩下2－3寸，外形如流線型。

到了大學(xué)，學(xué)校不再要求學(xué)生統(tǒng)一著裝。合身、優(yōu)雅的正裝校服就成為了過去。而留英學(xué)生幾乎人手一件的帽衫（Hoodie）則更多是一種校園紀(jì)念，在學(xué)校的紀(jì)念品商店就能買到。

絕大多數(shù)英國(guó)學(xué)校都會(huì)不約而同地隨著時(shí)代改進(jìn)自己的校服，從五十年代的平帽到⑧九十年代的休閑西服和領(lǐng)帶，為了同學(xué)們穿得舒適，很多學(xué)校都選擇更為實(shí)用的校服款式。當(dāng)然現(xiàn)在更多的學(xué)校也會(huì)讓學(xué)生參與校服設(shè)計(jì)。

但是據(jù)校服始祖激督醫(yī)院慈善學(xué)校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在該校就讀的孩子們依舊非常喜歡他們16世紀(jì)的藍(lán)色長(zhǎng)衫和黃色長(zhǎng)褲。95%的學(xué)生都支持保留數(shù)百年來的傳統(tǒng)校服，因?yàn)椤斑@樣，我們才與眾不同。”

關(guān)于校服的作用，直接的便是管理與教育。學(xué)校為學(xué)生制定統(tǒng)一著裝的制度，利于教學(xué)管理的規(guī)范化和安全性;學(xué)生遵守校服的穿著規(guī)定，可以培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律和秩序。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，校服的隱形教育作用越來越得到關(guān)注，校服在教育中的深層次作用日漸彰顯。

服飾是一面鏡子，折射著一個(gè)時(shí)代的經(jīng)濟(jì)水平、主流精神和審美觀念。校服作為一種服飾，不僅具有服飾的所有內(nèi)涵，還折射出這個(gè)時(shí)代的教育觀，反映著一所學(xué)校的文化特色和辦學(xué)理念。校服作為校園文化的重要載體之一，通過其形象對(duì)特定的校園文化起到直觀的詮釋作用。校園文化是一個(gè)學(xué)校教育發(fā)展的是學(xué)校精神的集中體現(xiàn)，校園文化建設(shè)能夠提高學(xué)校的文化品位，也能夠提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。校服通過直觀、生動(dòng)、明確的形式，詮釋了校園文化。憂秀的校服還會(huì)營(yíng)造良好的校園氛圍，提升學(xué)校的度和社會(huì)形象。