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為什么要讓孩子上重慶課外輔導呢

課外輔導不僅讓家長們免去了部分監督作業之苦，也帶來了諸多積極的現實意義。

好處之一：對學校課程進行查漏補缺。

    學生來到輔導班之后，老師通過學生的作業情況就會發現學生的不足之處，老師會及時有效進行輔導，把學生的不足彌補上來，激發學生的學習興趣。

好處之二：功課可以得到溫習。

    有些學生回到家里之后，學習習慣不是很好，自主性不強，邊玩邊做作業，或看電視，注意力不集中，導致寫作業馬虎出錯，寫完作業就得九十點鐘，有的時候老師留的作業多，就得寫到十一多鐘，導致學生沒有時間復習和預習。

好處之三：提高了學習效率，改變學習習慣。

    現在大部分學校都在4：30放學，學生放學回家件就是吃飯和看動畫片，然后再做作業，再加之學生的寫字速度慢，導致很晚很晚才寫完，家長和學生一起累。第二天6點多就起床上學，學生的睡眠時間較少，直接導致第二天上課打盹和不認真聽講，造成不良循環。來到輔導班之后，大部分學生7點多就都做完了，節省了大部分時間，老師會利用剩余時間進行思維拓展和互動教學。

重慶課外輔導機構的吸引力體現在哪些地方？

近來來，輔導機構大量興起，吸引了眾多家長、學生。輔導機構的吸引力體現在哪些地方呢？

    1、輔導機構類型劃分。課外輔導機構大致可分為“補差型”、“培優型”、以及藝術特長型。這幾類輔導機構的側重點各有不同，但也并不是說某個輔導機構只屬于一種類型，大多數都是兼具幾個功能而重點打造某個功能。“補差型”著重為學生補習他們在課堂上落下的、不懂的知識；“培優型”重點在于“培優”，對那些學習成績好的學生進行知識的拓展、深化、遷移；藝術特長型重點在于培養學生某一方面的興趣愛好。

    2、輔導機構的吸引力。彌補學校教育的不足。社會飛速發展，各行各業對人才的要求也只增不減。“萬丈高樓平地起”，中小學的基礎沒有打好，在這個學習型社會是很難得到很好的發展的。雖然學生不自知，但多數家長卻很敏銳，他們能夠敏銳地察覺到社會對人才素質的需求。在學校教育不能滿足學生學習需求的情況下，家長便把目光轉向了課外輔導機構。

    輔導機構的競爭力也正體現于此，家長把孩子送到輔導機構很大程度上是希望提高孩子的學習成績，學生參加輔導機構提高了成績，也就意味著輔導機構得到了學生、家長的認可，輔導機構的競爭力也就隨之提上去了。

    對中小學課外輔導機構來說，滿足學生、家長的需求尤為重要，這也是輔導機構能否辦下去的決定性因素。因而，課外輔導機構能夠更為敏銳地抓取到學生在學校教育這種“大一統”的教育模式下對接受個性化的教育的需求，從而為了滿足學生、家長個性化需求不斷改進自身的運作模式、教學組織形式。

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