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現如今在教育教學改革和應試教育向素質教育轉化的過程中，學校領導積極開展有關專題研究尤為必要。既可深化教育改革，又能優化素質教學。社團選修課程配備專業師資隊伍，根據家長需求提供考級指導、陪練等不同課程。學校的規劃和設想，一般是根據外來信息與學校實際相結合的產物，教科研指導應助其規劃和設想的完善，這是取得成功的前提。作為學校應該是清楚和了解學校實際情況的，也深知教師的教育教學實踐，所以，教科研人員的指導工作要善于聽取，要善于提煉加工來自不同角度和層次的意見建議，形成共識，為有效的開展教科研指導提供條件和服務。

精神素質教育

     武術本主動，但它在主觀精神上則要求術者“沉靜”、“自然”。國術大師“鷹爪王”陳子正先生說過:“練拳本粗事，然非精細者不能極其粗;練拳本主動，然非沉靜者不能用其。所謂“內力”，多指通過樁功和意識的引發訓練而形成的一種強大的、常常為瞬間的爆發力。”武術訓練，就是要使習練者具有冷靜的頭腦、細微的心思和的動作。如鷹手拳法中的散手，常常是2~5個動作組成，看似簡單，但一旦角度稍偏、發力時間稍差、動作配合稍有欠缺，則其結果常常不是勝利而是敗北。所以，在看似粗獷的動作中，必須精心細作方能正確完成，這樣，既可培養人的宏觀觀察能力，又可培養出人的細致周到的工作作風。

武術本為技擊之術，在訓練中必須使受訓者具有頑強不屈的競爭精神--散打的應變能力，較技時的勇猛善戰，以及經得起挫折和失敗等，這些基本精神素質的訓練和培養，對青少年尤為重要，而這又是其他諸多方法所不能替代的。

武術教練根據經驗指出小孩子在5-7歲是學習武術的年齡，只要孩子滿足5周歲就可以開始學武了，而且我校五六歲的孩子非常多，他們在這里接受正規科學的武術訓練，并且還接受文化課的學習，5歲小孩子身體柔韌性及協調性等發展的很快，通過學習武術可以促進孩子的生長發育，打下堅實的武術基礎，對于以后的武術學習作用非常大。學校課程是為每一位學生設計的，我們強調尊重學生的天性，發展學生的個性，開發學生的潛能。武校教練會根據學生的身體發育情況，合理的制定訓練的難度和力度，年齡小的孩子主要是培養孩子的思維能力，學習一些簡單的動作。

對于小孩子比較好玩，而且力量很弱、耐力差、易疲勞等等，不適合長時間、高強度的訓練，武術教練就為其制定特殊的武術訓練，選擇短時間、低強度的運動，即短套路訓練，教學方式多采用鼓勵及游戲的方式，先激發孩子的學習興趣，等孩子年齡大一些了再慢慢增強訓練強度。僧、道均提倡習武，而僧、道之寺、觀又提供了相宜的場地和人員來源，有一僧、道之寺、觀又提供了相宜的場地和人員來源，有一定水準之僧、道還有云游之舉，其武技傳播之廣，對形成門派有著極大的促進作用。我校非常注重學生的思想道德教育，讓孩子在這個大集體中懂得團結互助、尊師重道、自信自強等優良品德。

我校針對不同年齡段的孩子開設相應的班級，有普通班、中托班、高托班等。的教育活動與人類的生產，社會生活融為一體，人們主要是通過言傳身教，傳授知識，技能。年幼的孩子建議選擇全托班，學校為孩子們配備了專業的生活老師，照顧孩子們的日常起居，并教導孩子們盡快學會自理，而且還根據小孩子的身體發育特點制定營養餐，保證為孩子提供足夠的營養，練習好武術，強健身體。

《國學教育》是一本圖書，一般來說，國學主要是指以中國古典典籍為載體，表達中華民族傳統社會價值觀和道德觀的學術體系。國學既然是中國傳統文化與學術，那么無疑也包括了醫學、戲劇、書畫、、數術等等，這些當然是屬于國學范疇，但也可以說是國學的外延了。在教學與訓練中，在與人們的交往中，均應將這種道德精神融入其中。于今而言，則正是對傳統文化在今日中國乃至世界多元文化中的重新定位。