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在考試的時候，只要能表達自己的意思，怎么用詞都是可以的。所以，我們要盡量創造各種條件，創造各種機會，為小學生良好英語語感的逐步形成提供更為廣闊的空間。舉個例子來說，當我們需要表達“為地i震災i區捐款”的時候，“donate”可能是我們所謂想要尋求的“恰當”的那個詞。不過，在考試的過程中，如果想不到這個詞，與其苦苦找尋、影響流暢，還不如簡單的說“give”來的好。

那么口語中的詞匯到底應該如何準備呢？是不是找一本雅思詞匯書背下來，口語也就沒有問題了呢？

并不是這樣的!普通雅思詞匯書中的詞匯應該說遠遠超出了常用口語詞匯的范圍，烤鴨們大可不必為了口語背下8000-10000個單詞。如“開火車”提問法，針對老師的問題，每個成員“onebyone”地回答老師的提問。另外，一些口語化的詞匯由于其本身的不夠正式，也并沒有完全收錄在普通的雅思詞匯書中?？绝唫儜搯为氝x擇口語相關的詞匯來背。

另外，聽力考試的內容也是口語的借鑒對象。聽力的一些對話中的用詞也是非常的口語化的，用到口語考場中會讓我們的回答更為地道。

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學好英語對于學生來說也是很重要的：

　　英語作為考試的必選重點科目，其得分的高低直接影響全班年級占據優勢。

　　對于某些重點學校，或者與國外建立了友好交流關系的學校，只有哪些具有優勢英語的學生才有可能被錄取參加國外友好學校的交流活動。

　　言語好的學生，其右腦的智商相對更高反應更靈敏，溝通更快捷易懂，給人印象更深刻，在競爭激烈的社會中，更有優勢，更容易奪得一些機會。

　　如果將來你想出國，就不會在語言方面花費很多的時間和精力，而是一站式通達國外，獲得更多良好教育的機會，收到意想不到的效果。

　　可見，英語的應用無處不在，我們已經身處在一個開口就是英語的時代和地方，英語對于我們而言，就像一日三餐，對于人類而言不可或缺，只要這個地球存在，英語就會永遠存續下去。

良好的英語語感的形成與優化不是靠一朝一夕的，它不僅需要長期的積累，更需要教師提供給他們多聽、多讀、多說、多實踐的機會。再從答題時間方面看，新托福考試也有著嚴格的規定，例如寫作部分的“integratedtask”，考生有3分鐘時間先讀一段文字，然后有大約2分鐘聽一段話，然后有20分鐘時間寫一篇文章。所以，我們要盡量創造各種條件，創造各種機會，為小學生良好英語語感的逐步形成提供更為廣闊的空間；以較為積極的方式，更多元化的途經為小學生英語語感的逐步形成和優化提供肥沃的土壤。語感培養的教學是一種以培養語言技能為主要目的的教學活動。語感的培養是一個長期的過程，在英語教學中要堅持學生語感形成的培養，增加學生的語言實踐機會，指導學生自己學習語言，增強語言的感知力，才能達到正確地使用語言的目的。

許多學生為掌握語法規則花費了大量的時間和精力，而對于發音II練卻不甚重視。而事實上，外語的'母語者更容易接受外國人在語言交流中所犯的語法錯誤，而不易接受1難懂的、需要自始至終全神貫注才能勉強聽明白的糟糕的發音'。

     也就是說，發音上所存在的問題會更多地影響正常的交流，這些問蓮使得講話者的意思不能被對方明白、后面甚至使對方失去了與講話者交流的興趣。而與此相反，如果你練就了優美的外語發音,會讓你對這一語言更加喜愛，人們^特別是那些來自目的語國家的人們^將樂于與你交流，他們聽你能把他們的母語說得那么漂亮一定會大加贊賞。有些人使用詞典對這些不管不問，抄起一部詞典就查，結果常常會是浪費了許多時間和精力，反而查不到要查的詞。這又將進一步加深你對這一語言的喜好，此乃一個良性循環的過程。