汕尾動腦小學科學實驗課程定制 魔力創想可豐富知識

    魔力創想教育科技，專注于4-12幼少兒的科學教育課程及用具，源頭供應商。主營產品有：幼兒系列科學實驗套裝、少兒系列科學實驗套裝、少兒系列機器人課程套裝、科學主題盒子系列，趣味性強，有效提升兒童思維，提高動手能力。受到越來越多學校的重視，歡迎電話咨詢！

開發潛能，培育學生探究及合作能力

      在科學探究過程中，觀察是常見的學習方法，因此教師就應當首先要幫助學生明確科學課程的觀察目標，同時要制定出科學的觀察記錄，由學生親身體驗，不僅能夠培育學生的觀察能力與耐心，還能夠在觀察中發現問題，進而提出出題并探究問題的解決方案，培育小學生的自學能力，如在學習摩擦力內容的時候，準備好鉤碼、小盒子、測力計、粗砂紙、細砂紙以及不同重量的物體，記錄測力計的不同數值，觀察得出結論：摩擦力大小與物體的接觸面光滑程度有關系，同物體的重量也有關系，進而通過對比進一步得出接觸面越光滑，摩擦力越小，物體重量越輕，摩擦力越小。然后聯系小學生的生活實際，鞋底的設計之所以是凹凸不平很多花紋就是為了增大摩擦力防止滑倒，而游樂場滑梯設計之所以光滑就是為了減少摩擦力，這樣理論聯系實際，切實開發了小學生的探究能力。同時通過小組演示實驗還能夠提高學生的合作學習意識，為科學教學目標的完成提供保障。

生活實踐

　　如果以上關于學生科學素養的形成主要關注“知識與技能”、“過程與方法”方面的話，那么還應當注意一下“情感態度價值觀”方面。如果一個人具有豐富的科學知識、精湛的科學技術，卻打心底就排斥、不認同科學，那么他依然算不上是一個具有較高科學素養的人。

　　科學素養理應包括人們對科學、技術的贊同與認可。在生活中，他能夠自覺地運用科學思維進行思考;在實踐中，他將生活本身當作一門關于科學的學 問，將在科學課程、科技活動中學到的知識與思想帶到生活中來。比如做事要嚴謹認真、推測要有根有據等。如此，科學素養才能真正內化于心，成為自己的一部 分。

計策讓你的孩子變的更加好

受挫計——給孩子一個體驗失敗的機會

　　美國教育家卡樂爾。桑德堡說：“順境當然可以出人才，但逆境也可以出人才。而且在逆境中經過挫折和千錘百煉成長起來的孩子才更具生存競爭力。” 也就是說為了增強孩子的耐挫力，父母們不妨有意識地給孩子創造一些適度的挫折情意，這種挫折教育對增強孩子的心理承受能力大有好處。

放手計——培養孩子自己的事情自己做

　　不要什么都為孩子做好，家長應當試著放開手，讓孩子自主地去做，一次也許做不好，但以后就會做得又快又好。千萬不要做包辦父母，放開手為孩子創造做事的機會和平臺，孩子才能有自立能力，父母們也會少些麻煩。

縱容計——讓孩子在“淘氣”中開發潛能

　　一些父母抱怨自己的孩子“太淘氣”是“破壞狂”，其實這類孩子往往很聰明，求知欲、好奇心都比較強，意志力也比一般孩子來得堅定。因此，聰明的家長要試著“縱容”孩子的淘氣和“破壞”行為，并借機挖掘潛能，培養興趣，說不定你的孩子就是另一個“愛迪生”。

處罰計——讓孩子正視自己的錯誤

　教育孩子就要賞罰分明，孩子做的好要給予獎勵，但孩子做錯事時一定不要姑息，哪怕只是小錯也要進行適度的處罰，這樣孩子才能正視自己的錯誤，及時改正，免得在錯誤里越陷越深。