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和我們一起的父母們，也對那樣的主題活動給與了很高的點評。她們感覺這類主題活動是中小學生在學習培訓以外的的此外一種鍛練方法，并且根據報名參加那樣的長沙市夏令營主題活動，能夠提升小朋友們中間的互相溝通交流和溝通交流。使許多同學們可以更為友善的和其他同學們交往。這眾多的優點，促使許多沒有報名參加過的同學們就更為希望這類長沙市夏令營了。

長沙市自立夏令營的衣食住行，不但規定中小學生獨立工作能力，并且必須互相協助，鍛練中小學生的心身。心身相互關系是多少很象雞生蛋和蛋生雞的關聯。身心健康的人體有利于身心健康的心理狀態發展趨勢，而積極主動開朗的心理狀態當然有利于人體的快樂成長。

不良習慣持續危害中小學生的衣食住行和考試成績，爸爸媽媽必須有細心，小孩的不良習慣并不是一天兩天培養的，因而改正小孩目前不良習慣都是必須一個全過程，不必寄希望于小孩短時間把不良習慣徹底改正回來。必須爸爸媽媽堅持不懈及家中各組員的相互配合，另外父母也何不在自身的身上找找緣故，假如察覺更是中小學生的“壞楷模”，那么就必須爸爸媽媽和小孩一起糾正了。

長沙市自立夏令營致力于服務項目和考慮各種各樣要求，大家通常把專業知識多當做了有智慧型，它是個幻覺。在這一幻覺危害下，大家都希望自身專業知識多一些，都賣力地往自身大腦里裝專業知識，這也造成她們文化教育方式是那樣。爸爸媽媽自身的身上的期待到期了之后，她們把曾對自身的“期待”放到了小孩的身上。

讓兒童盡快成才，是每一位父母想知道的，或許內心也很搞清楚在孩子的成長的全過程中，有許多不能為，長沙市夏令營為父母例舉出了三條：

1、只贊美不指責。有關激勵式文化教育是所倡導的一種文化教育方式，實際上這類方式倡導針對兒童成才層面所碰到的各類難題未予指責，要發覺兒童的亮點并根據激勵的方式來提升兒童的信心，這類方式雖然是好的，可是，一味的激勵將會會導致小孩心理狀態敏感，諸多抗挫敗能力較差的小孩全是在這類激勵文化教育中成才的。

2、只指責不贊美。兒童成長階段中爭強好勝強，常常期待自身喜愛或在乎的人可以給與自身一些夸獎，例如她們搶著洗碗，許多那時候目地并不是取決于零花錢，只是爸爸媽媽衷心的夸獎，可是有一些父母并不是善于夸獎自身的兒童，乃至還會在小孩做事兒的全過程中責怪層出不窮，這種做法很容易導致親子溝通的冷漠，乃至會讓小孩對爸爸媽媽心懷怨氣。

3、只絮叨不溝通交流。孩子與父母溝通交流的方式通常必須留意。絮叨是父母對兒童的一種關注，可是這類關注并不是可以處理具體的問題，并且非常容易導致小孩的青春期逆反。平心靜氣的坐著來溝通交流，通常是更為切實可行的方法。