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孩子喜歡看電視,家長可以為他們播放英語配音的動畫內容

對于英語的學習，家長要為孩子創造一個好的英語環境。孩子喜歡看電視，家長可以為他們播放英語配音的動畫內容。孩子們喜歡聽音樂，家長可以為他們播放英語兒歌。孩子們喜歡閱讀，家長可以為他們購買英語相關的簡單的書籍。在生活中，盡努力，為他們創造一個“隨處可見”英語的環境，孩子們就會在一個有大量英語知識的環境中，通過每日的積累，達到英語啟蒙教育的作用。

2~4歲才是英語啟蒙的敏感期,尤其是口語的啟蒙

孩子一般在一歲左右就會開始說話，有的家長就從這個年紀開始抓起，其實讓孩子過早接觸并沒有多大作用，如果不能保證孩子一直處于說英語的環境當中，效果并不會特別理想。對于大多數孩子來說，2~4歲才是英語啟蒙的敏感期，尤其是口語的啟蒙，如果錯過了這個敏感期，想要獲得好的學習成效，可能就要付出更多的努力了。孩子學東西上手很快，同時忘得也快，在學校每周幾節課的時間，孩子能學的只有皮毛罷了，所以，在家要投入一定的時間。

少兒在習得母語時,語言環境中對少兒語言所起作用

語言環境。少兒在習得母語時，語言環境中對少兒語言所起作用是人們對少兒說的話，特別是"母親語言"。少兒對聽到的語言進行積極的篩選，只聽到那些他們聽得懂的話。因而，教師在少兒英語時，應盡量讓孩子明白，聽懂講課內容。所講內容要適應少兒的語言領悟能力。

語言學習順序。少兒習得語言是遵循一定的順序和規律的。例如，少兒對語義意念的語言標記的習得要經歷從無標記到在有限的情況下使用合適的標記，再到對標記的過渡概括。少兒對習得這些規律進行吸收、內化并創造性地使用語言。因此，教師在選擇教材、制定教學計劃時，應按照少兒習得語言的順序規律合理安排教學內容。

少兒在用英語時怎么說?

在英語教學中，用母語教外語是當前比較常用的教學方法，但這種方法使少兒在用英語時，往往先要在腦子里進行一道翻譯程序，這樣，少兒聽說英語就跟不上正常的語速，影響其英語水平的提高，如"西瓜"用英語怎么說?少兒在理解英語時都先介入漢語，所以，教師應盡量使用英語來教學，借助手勢、表情、動作、情景幫助幼兒理解，并堅持同樣的手段，使少兒習慣這些手勢加英語的意思。