幼兒園那個(gè)好歡迎來(lái)電,義烏上知教育價(jià)格優(yōu)

義烏市上知教育主打課程：幼小銜接、右腦潛能開(kāi)發(fā)課、右腦照相識(shí)字課、2-3歲潛智早教課、專注力特訓(xùn)課、記憶力加強(qiáng)課、課程專業(yè)，實(shí)行精品小班制教學(xué)。

【全優(yōu)學(xué)能課堂】義烏上知教育為大家介紹：

小學(xué)入學(xué)前6點(diǎn)建議

(1)給孩子專用的物品和工具，標(biāo)上名字或記號(hào)，可以提高孩子自尊和工作積極性;

(2)多多鼓勵(lì)，不要責(zé)i罵和埋怨;

(3)不能讓孩子半途而廢，除了生病，沒(méi)有其他理由不完成他應(yīng)該做的家務(wù);必要時(shí)只能狠很心，否則很難長(zhǎng)久持續(xù);

(4)教孩子購(gòu)物，得先有意識(shí)地讓他們熟悉商店和物品位置。注意選擇不用過(guò)馬路的商店;

(5)父母自己首先要把家務(wù)事做好，給孩子留下“干凈、整齊”的印象;

(6)有些家務(wù)可以和孩子一起做，邊做邊聊，孩子既能學(xué)習(xí)模仿，又可覺(jué)得親切愉快。

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【書寫習(xí)慣】培養(yǎng)孩子正確書寫姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)以及規(guī)范孩子書寫。寫字姿勢(shì)不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；我們都不是天生就會(huì)做父母的，很多時(shí)候，爸爸也是第—次當(dāng)爸爸，媽媽也是第—次當(dāng)媽媽。重者影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，以正確的坐姿和握筆姿勢(shì)書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

【行為習(xí)慣】課堂上指導(dǎo)孩子端正坐姿、遵守課堂守則，生活上鼓勵(lì)孩子做一些力所能及的事情，如，整理書包、文具等簡(jiǎn)單的事情。從小事做起，從細(xì)節(jié)抓起，這是培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣非常重要的環(huán)節(jié)。

孩子從幼兒園向小學(xué)的過(guò)渡,往往會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)不適應(yīng)、社會(huì)性不適應(yīng)和心理不適應(yīng),其中學(xué)習(xí)不適應(yīng)蕞為明顯,如上課注意力不集中,閱讀困難,經(jīng)常添字、漏字;書寫困難,做作業(yè)拖拖拉拉;理解能力差,不能依照老師的指令聽(tīng)說(shuō)讀寫等;社會(huì)性不適應(yīng)主要表現(xiàn)為自控能力差,規(guī)則意識(shí)差,交往困難等;心理不適應(yīng)源于幼兒園里有老師呵護(hù),而到小學(xué)要逐漸自立。幼小銜接的重要內(nèi)容應(yīng)該是專注力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好習(xí)慣。【全優(yōu)學(xué)能課堂】義烏上知教育為大家介紹一個(gè)好的老師真的很重要：老師的行為對(duì)孩子的影響十分巨大。

“孩子應(yīng)先上幼兒園，再上個(gè)學(xué)前班，方能入學(xué)。”在很多家長(zhǎng)的心里，都將上學(xué)前班看成是上小學(xué)前必不可少的過(guò)程。可是，在很多正規(guī)幼兒園里，并沒(méi)有“學(xué)前班”這一階段，如果“學(xué)前班”是幼小銜接的必要階段，為什么會(huì)這樣呢？

其實(shí)，幼兒園與學(xué)前班并沒(méi)有誰(shuí)先誰(shuí)后，由低到高的關(guān)系。它們同屬我國(guó)對(duì)幼兒實(shí)施教育的機(jī)構(gòu)，但學(xué)前班是幼兒園數(shù)量不能滿足幼兒教育需要的一種補(bǔ)充；譬如，提前分配好課后作業(yè)中新知識(shí)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，課外延伸閱讀，興趣課的時(shí)間安排。幼兒園接納3—6周歲的幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)前教育，學(xué)前班招收沒(méi)有條件接受系統(tǒng)的幼兒園教育的5—6周歲的幼兒，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)前補(bǔ)償教育。

按照這種補(bǔ)償原則，很多有條件接受幼兒園教育的孩子是不需要上學(xué)前班的。但是，由于目前小學(xué)教育進(jìn)程較快、大部分孩子都上學(xué)前班等等現(xiàn)實(shí)因素的存在，使學(xué)前班上還是不上，成了許多家長(zhǎng)的心中難題。