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發布時間:2020-11-04 13:29  





立德學校是一所開展“教育轉化”和“基礎教育”有機融合教育的專門學校,開設有三個學部:
1、基礎教I育I部、
2、教育訓練習部、
3、美術、音樂特長部;專業針對(10—17)周歲之間,品德行為偏常,不適應主流學校發展(網絡依賴、早戀、厭學、親情冷漠、思想叛逆、離家出走、情緒沖動、打I架、藥(毒)I癮、夜不歸宿)的中小學生。
目前計劃內辦學規模200人,計劃內招生100人以下,教育教學分為二大區,(1)、圈養教育教學區,(2)、放養教育教學區;現有開設班級及課程:四年級至九年級“教育轉化”和“基礎教育”融合教育的專門班級。擁教育資格過硬的師資隊伍36人,專任教占90%,其中具備教師資格證100%,獲得中級以上的教師資格高達90%。學校教師愛生如子,責任感強,具備大愛奉獻服務精神。教育他們怎樣“做人”,懂得“仁義”、“孝敬”、“真情”、“善惡”、“關愛”、“誠信”等親情范疇,增強他們的“親情意識”,讓學生懂得知恩圖報,不忘國之恩、黨之恩、撫養之恩、教育之恩、幫扶之恩等,使“滴水之恩當報涌泉”的情感生根、開花、結果。
?立德學校開展公開課評比活動
立德學校開展公開課評比活動
為了提升教師的專業教學水平,使教師的專業化成長具有積極的意義,立德學校開展為期10天的公開課評比活動,分為文化組、心理組、德育組公開課。
從學校角度,公開課是一個發現優i秀教師,推廣優i秀教師的活動,是學校的常規活動之一;
從教師個人角度看,公開課是一個展示自己教學水平,同時也是鍛煉個人教學能力的機會;
從聽課教師角度看,公開課是一個觀摩學習,學習有優I秀教師的教學方法的重要機會;
在相互學習促進的年代,公開課幾乎就是教師之間進行教學交流的有效方法,在大部分情況下,公開課并非單純是教師個人
的能力和水平的展示,而成了一種按照劇本執行的演講活動。
一味要孩子聽話, 首先是一種不尊重, 為什么孩子就總得聽大人的, 大人就不要聽孩子的呢?這極不利于建立孩子的自尊和自信。
一味要孩子聽話, 是在扼殺孩子合理的行為模式, 是在從小培養順從“權I威”的“奴隸”。合理的行為要建立在思考、 確信的基礎之上, 如果沒有思考和確信,只知道聽話、 行動, ?, 人就成了一個服從的機器, 而不是自主的人。
一味要孩子聽話, 不鼓勵孩子思考, 不鼓勵孩子建立自己的思維模式, 使他們沒有自己的思想、 觀點, 久而久之, 就會形成定勢: 在家聽父母的, 在校聽老師的, 在單位聽領導的。這正是目前大多數中國人的現狀, 我們喜歡這樣嗎?如果不喜歡, 那就不要像我們從小被教育的那樣再去教育孩子, 不要告訴我們的孩子要一味地“聽話”。”伴著淚水她傾訴了心中的痛苦:“不知道為什么,我父母經常吵架,我是在他們的吵鬧聲中長大的。
一味要孩子聽話, 會使孩子沒有問題意識。自己思考才會發現問題,進而解決問題。 一味聽話, 就是大人發現問題, 大人幫孩子解決問題, 孩子從小會缺少問題意識。