南京孤獨癥康復訓練多重優惠

遺傳因素；雙生zi研究顯示，孤獨癥在單卵雙生zi中的共患病率高達61%～90%，而異卵雙生zi則未見明顯的共患病情況。在兄弟姊妹之間的再患病率，估計在4.5%左右。這些現象提示孤獨癥存在遺傳傾向性。研究顯示，某些染色體異常可能會導致孤獨癥的發生。目前已知的相關染色體有7q、22q13、2q37、18q、Xp；某些性染色體異常也會出現孤獨癥的表現。如47、XYY以及45、X/46、XY嵌合體等。較常見的表現出孤獨癥癥狀的染色體病有4種：脆性X染色體綜合征、結節性硬化癥、15q雙倍體和ben丙tong尿癥。很多人總是把自閉癥的孩子說成“天才”，好象這樣才可以激發愛心來接受他們——本質上還是要比較出一個優劣。每年均有新的關于孤獨癥hou選基因的報道。近年來新報道的孤獨癥hou選基因有clock，PRKCBl、CNTN4，CNTCAP2、immune gene、STK39、MAOA、CSMD3、DRD1、neurexinl、SLC25A12、JARDlC、Pax6。另有研究報道，在漢族孤獨癥患者中，NRP2基因存在遺傳多態性。繁多的候選基因提示了孤獨癥是一種多基因遺傳病，即孤獨癥可能是在一定的遺傳傾向性下，由環境致病因子誘發的疾病。

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什么是人際關系發展干預療法 RDI 療法？ 人際關系發展干預療法 ，簡稱「RDI」。該方法著眼于孤獨癥兒童人際交往和適應能力的發展，強調父母的「引導式參與」，在評估兒童當前發展水平的基礎上，采用系統的方法循序漸進地觸發孤獨癥兒童產生運用社會性技能的動機，進而使其習得的技能在不同的情境中遷移，zui終讓患兒發展出與他人分享經驗、享受交往樂趣及建立長久友誼關系的能力。但是，這樣的奇跡并沒有在自閉癥兒童的世界之中發生，他們依然不知道自己的狀態讓擔心他們的父母處在焦急與傷心之中。

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理情。利用圖片幫助患兒認識各種表情。如：哭、笑、憤怒、悲哀等。并利用圖畫書讓患兒去觀察特定情景下人物的表情和情感，理解他人的感情。鼓勵。鼓勵患兒在別人悲傷難過時自己應該怎樣做，應該怎樣去安慰別人等。一般表現為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關系等。幫助并鼓勵患兒學習如何主動關心他人，學習與人分享，并對這種正xing行為及時給予鼓勵。述情。教導孩子如何表達自己的情感，如何去應付遇到的困難。如用實例或小畫書教導患兒，別的小朋友遇到困難、有煩惱了，會去找父母或老師幫助，或者自己想辦法克服，慢慢地，患兒就會懂得自己應該怎樣去做了。

美國紐約大學兒童音樂中心主任魯道夫—魯賓斯認為：每一個兒童（尤其在12歲以下的孩子），都有天生的潛在的各種音樂能力，當一名兒童表現出對某種音樂能力的缺乏時，就表明他的生理或心理的某些方面有了障礙。為了矯治這些障礙，音樂師和家長就需要側重訓練他（她）這方面的技能。知道生理或心理問題隨之解決。受孕早期孕婦若有反應停和丙戊酸鹽類抗癲xian類藥wu的用藥史以及酗酒等，可導致子代患孤獨癥的概率增加。自閉癥兒童音樂的常用方法聆聽：聽音樂可以改善兒童的不良情緒狀態及注意力，發展辨認有聲及無聲的能力（如隨音樂開始與停止）例如：游戲《搶凳子》。在聆聽音樂的同時，可以引導兒童做簡單易學的律動動作。