數字化實驗室服務至上“本信息長期有效”

傳統實驗室由于其自身所具有的一些缺陷，被證明并不能很好的為學生的探究活動提供有力的支持，在這種情況下，數字化探究實驗室系列產品應運而生，為理科實驗教學提供的解決方案。北京威成亞實驗室設備有限公司一直致力于高新科技服務于教育的工作，為更好的配合新課程改革的進程，為中國教育事業作出杰出的貢獻。新課程改革是我國教育發展的方向，而數字化探究實驗室則是新課程改革理念下的理科實驗室發展的方向。越早接觸數字化探究實驗室的相關設備，對教師的教學和學生的學習就越有利。數字化探究實驗室的特點實驗過程“可視化”實驗過程可視化包括實驗過程空間可視性和實驗過程時間可視性。數字化探究實驗室，就是選擇讓它優越的性能帶著教師和學生在課程改革的大道上奮勇前進，讓學校在課程改革的大道上一路領i先。

數字化探究實驗室的特點

系統設置了連續采樣、單點采樣、閾值觸發采樣等多種采集模式，軟件可以設置的各種參數，實現數據采集的自動化。功能強大的數據可以自動把整個實驗過程中物理量的變化通過高采樣率完整的記錄下來，存儲在數據文件中。并且由于數據提供了反饋輸出，可以通過附加一些器材，通過回控使得整個實驗的操作過程也實現自動化。（數據來源《教育統計年鑒》）但是，在目前進行的上述理科實驗考試中，存在著兩大問題。

探究實驗室是指能夠支持學生進行多方面探究性學習的實驗室環境。數字化探究實驗室與傳統的實驗室有著本質上的不同：傳統實驗室里，學生實驗主要是按照現成實驗步驟，來體驗前人已經完成的實驗的步驟和結果，是體驗式教育的實驗環境，提供的是一種演示和驗證的實驗環境。探究實驗室主要分為物理探究實驗室、化學探究實驗室、生物探究實驗室、地理探究實驗室（地理專用教室） 、歷史探究實驗室。學生利用分組實驗環境，共同設計實驗，證實實驗，得出探究結論，促進學生合作學習。

用戶根據自身的不同情況，應當選擇不同的便攜式數據。如果用戶在比較大型的、立體式倉庫應用便攜式數據，由于有些物品的存放位置較高，離操作人員較遠，我們就應當選擇掃描景深大，讀取距離遠且首讀率較高的。而對于中小型倉庫的使用者，在此方面的要求并不是很高，可以選擇一些功能齊備、便于操作的。2008年成立安科隆科技，專精數字化實驗室、探究設備，傳感器制造。對于用戶選購便攜式數據來說，選擇時重要的一點是“夠用”，即購買適用于本身需要的，而不要盲目購買價格貴、功能很強的采集系統。