成都心智發(fā)育遲緩表現(xiàn)信息推薦

自閉癥的主要表現(xiàn)

1、語言交流障礙

自閉癥的具體表現(xiàn)便是語言溝通不暢順，大部分自閉癥的孩子在兩三歲還不能說話，乃至出現(xiàn)語言作用后退狀況，一部分患者乃至徹底喪失語言表達(dá)能力。

2、社會(huì)發(fā)展人際交往難題

一般 ，自閉癥患者不可以妥善處理自身與別人的關(guān)聯(lián)，主要表現(xiàn)為臉部情緒的確，與別人缺乏語言與眼神交流，缺乏與周邊人接吻、相擁等親密性觸碰，即便有親近，也很容易在其中，享有溫暖，也分不清楚與周邊人的親密無間和生疏關(guān)聯(lián)。

    一般，自閉癥在某一情景下學(xué)會(huì)的專業(yè)技能或個(gè)人行為，一旦換一個(gè)場所就無法運(yùn)用了。比如，她們將會(huì)學(xué)會(huì)了用一支鮮紅色的軟毛牙刷涮牙，但假如改用支淡黃色的軟毛牙刷，就不肯涮牙了。她們可以依照特殊的程序流程清理菜盤，卻不清楚能夠應(yīng)用一樣的流程來清理水杯。她們能從字面學(xué)會(huì)某種標(biāo)準(zhǔn)，卻沒法理解潛在性的目地，因此不容易在不一樣的場所中運(yùn)用那條標(biāo)準(zhǔn)。

    比如，一位高作用自閉癥青年人，按國際慣例每日很早地進(jìn)到一幢大樓里工作中，并在屋里換工作服裝，樓里仍有保潔服務(wù)工作人員在來來去去地工作中，別人埋怨說不愿看到他換衣服。他仿佛聽得懂了，但接下去他卻改成跑到生態(tài)公園空閑地上，在眾目暌暌之中換衣服。實(shí)際上他壓根沒有理解哪個(gè)規(guī)定身后的含意，覺得要是沒有大樓內(nèi)換衣服即使遵守紀(jì)律了。

    自閉癥兒童非常容易搞混你、我、他所意味著的實(shí)際意義，常常將“我想”稱作“你可以”，將“讓你”稱作“幫我”。

    自閉癥兒童在英語的語法應(yīng)用上也十分困難，多應(yīng)用專有名詞，針對(duì)介詞、語氣詞、連接詞的運(yùn)用較為艱難。結(jié)果，孤獨(dú)癥兒童的句子很短，就像電傳記者一樣，他們說父親的棉毛巾看不見，孤獨(dú)癥兒童會(huì)說父親的棉毛巾沒有。

   家長怎樣和自閉癥兒童溝通?

　家長是孩子重要的溝通對(duì)象，也是孩子通向社會(huì)的重要介質(zhì)，不能進(jìn)行溝通是一件很困擾和容易讓孩子發(fā)脾氣的事情，從而導(dǎo)致一些不恰當(dāng)行為的發(fā)生。家長一方面要學(xué)會(huì)與孩子溝通，另一方面要教孩子學(xué)會(huì)溝通，如果家長可以教孩子一些非常基本的溝通方法就能夠有效減少這類行為的發(fā)生。具體策略有：(1)學(xué)會(huì)觀察孩子的行為，了解其需求和功能;(2)了解孩子zui感興趣的事物，并正確運(yùn)用;(3)學(xué)習(xí)行為干預(yù)策略，不強(qiáng)迫孩子溝通。