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校園是師生學(xué)習(xí)、工作的空間，校園文化體現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)部則形成其獨(dú)特的校園環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、共同的思想作風(fēng)和行為準(zhǔn)則，它是這一時(shí)空存在的物質(zhì)文明和精神文明的總和。從文化形態(tài)上看，校園文化表現(xiàn)為物質(zhì)文化和精神文化。學(xué)校德育工作不能僅僅局限于簡單的政治說教，更應(yīng)充分發(fā)揮德育工作的育人內(nèi)涵，努力做到教書育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的校園文化建設(shè)，營造一個(gè)寬松、和諧的育人環(huán)境，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的作用。

學(xué)校文化“一校一品”。不同層次學(xué)校文化不同，幼兒園文化展現(xiàn)兒童樂園，養(yǎng)成良好習(xí)慣；中小學(xué)文化多姿多彩，注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)個(gè)性發(fā)展；大學(xué)文化強(qiáng)調(diào)開放包容創(chuàng)新的價(jià)值，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。不同類型學(xué)校文化底蘊(yùn)不同，普通學(xué)校注重學(xué)術(shù)教育追求博雅文化；職業(yè)學(xué)校注重技術(shù)教育強(qiáng)調(diào)工匠文化，培養(yǎng)手腦并用創(chuàng)造分析的復(fù)合型技能人才。

要整體規(guī)劃好校園。

學(xué)校的校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境布置要體現(xiàn)學(xué)校的人文特色，產(chǎn)生共鳴。給學(xué)生以美的熏陶，教會(huì)學(xué)生感受美，欣賞美。

⑴凈化凈化是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)。校園凈化要做到地面無雜物痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛(wèi)生無死角。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)校園草木的主人翁精神，樹立凈化校園、保持校園衛(wèi)生人人有責(zé)的思想。

⑵綠化蔥綠的樹木，艷麗的花草，給人以賞心悅目之感，使人精神煥發(fā)。學(xué)校根據(jù)校園建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)綠化布局，如：種植當(dāng)?shù)靥赜械闹参锏龋O(shè)計(jì)各具特色的綠化，構(gòu)建人文化的花園式學(xué)校。校容校貌體現(xiàn)出美的韻味，滿足師生的教學(xué)、生活、活動(dòng)和審美需求。

審美性。好的內(nèi)容必須要有好的表現(xiàn)形式，而形式的美感是在與內(nèi)容相匹配、與周邊環(huán)境相協(xié)調(diào)中產(chǎn)生的。如果百年老校的墻上只見現(xiàn)代化的亮度而看不到歷史的厚度，如果灰白相間的徽1派建筑上卻鑲嵌著不銹鋼的櫥窗，如果墻報(bào)文字的筆觸淡到讓人難以辨認(rèn)，如果走廊墻壁的內(nèi)容多年一貫以至于陳舊破損，則再好的內(nèi)容估計(jì)也難以激起觀者的興趣。墻飾的形式與風(fēng)格必須具有美感，塑造材質(zhì)與方法必須精致，必須與學(xué)校建筑風(fēng)格相協(xié)調(diào)。