護理發展趨勢

當前世界醫療衛生事業發展的趨勢，已由以醫療為主轉變為更加重視預防和*工作。在“2000年人人享有衛生*”的目標逐步實現的世紀之交，WHO針對亞太地區又提出了21世紀的目標———健康新地平線。世界銀行在1993年的世界發展狀況報告中指出“大部分初級衛生*工作應該由護士和助產士承擔，在未來的一段時間里，這種趨勢將逐漸擴大……”。由此可見，護士是衛生*工作的主要力量。護理人員已經開始走出醫院，面向社會，關注每個人和每個人群的健康狀況，圍繞健康的生理、心理、社會三方面開展工作，為社區老人、婦女、兒童、慢性病患者等重點人群提供諸如中老年人*、婦幼*、青少年*、慢性病護理、職業病防治、疾病普查、心理咨詢等健康*服務，并開放家庭病床、滿足院外患者的基本治療和護理需求;護理人員還要與醫生、社區公共人員、社會性工作者共同合作，開展社會衛生服務。護理工作在醫療*方面日益顯示其特有的作用。由此可見，護理的職能從單純的護理病人延伸到預防疾病、維持健康的更廣闊的領域，這既是時代的挑戰，也是護理專業本身發展的要求。

3.護士將是健康教育的主要力量

健康教育是通過有計劃、有組織、有系統的教育活動，促進人們自覺地采用利于健康的行為，消除或降低危險因素，降低發病率、傷殘率和死亡率，提高生活質量，并對教育效果做出評價。其目的是減少或消除影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康，提高生活質量。全民健康，健康教育先行。在國外，近幾十年來健康教育被認為是衛生*不可或缺的一個方面而受到高度重視，并得到很快發展，不少國家成立了專門的健康教育機構。許多發達國家都把健康教育作為護士的一項基本職業要求。美國要求注冊護士把為病人提供必要的醫療知識、指導其促進康復作為主要工作任務之一;英國把培養護士健康教育技能作為繼續教育的主要內容;日本更重視把病人對*服務的滿意率作為評價護理質量的標準。健康教育在我國傳播和應用的歷史并不長，目前護理專業開展健康教育主要是在醫院，少量在社區，隨著社區衛生服務的不斷壯大，護士在健康教育中將發揮更重要的作用。

4.護士將成為醫生和其他*人員平等的合作者

現代護理已不再是一項附屬于醫療的技術性職業，護理專業成為健康服務系統的一個獨立的分支，平行于醫療專業及其他健康服務專業。因而，護士成為健康服務系統中的重要一員，成為醫生的合作伙伴，健康服務的參與者。在為服務對象提供健康服務時，具有一定的相對獨立性。因此，護士是醫生和其他*人員平等的合作者。

5.護理人員將為危重患者提供高質量、高技術的護理

隨著現代化科學技術應用于醫學和護理，促使醫學及護理學向微細、快速、精細和高效能發展，促進臨床護理向現代化方向發展。護理崗位的知識技術含量大大增加，如各種電子監護儀的使用、ICU的發展，使臨床病情觀察和危重病人的監護技術向微細、精確的方向發展，從而使護理工作能及時準確地為疾病的診斷、治療提供依據。為危重患者提供高質量、高技術護理仍是護士的重要任務。

6.具有高學歷、多學科知識和較強技能的護士，才能夠適應時代的發展

隨著科學技術的發展，越來越多的新理論、新知識、新技術運用到了護理領域，大大豐富了護理學的內容，加速了護理事業的發展。時代要求護理人員無論在知識上、技術上還是個人修養上都具有更高的素質。高素質護理人才應具備的條件：處理復雜臨床問題的能力;健康指導能力;與人有效合作的能力;文明舉止、與人溝通的能力;獨立分析和解決問題的能力;評判性思維能力;獲得信息和自學的能力;一定的科研能力。

7.護理管理者要具有科學管理知識和能力

護理管理的科學化程度越來越高，護理的標準化管理將逐步取代經驗管理。這就要求現代護理管理者應具有更高的文化層次。要求護理管理人員的知識結構應是“T”字形，這種“T”型模式包括縱向知識結構與橫向知識結構。縱向知識結構，指的是管理學知識，如護理管理學、行為科學、電子計算機理論、系統論、信息論等。橫向知識結構，指的是管理所涉及的有關知識，如醫學、社會科學、政治經濟學、衛生經濟學、心理學、倫理學等。人文科學如文學、美學、外文等，以及其他如：環境科學等，尤其是人文科學及新興的交叉學科已成為現代管理者必不可少的條件。因此，護理管理者應具備雙學歷。對護理管理者主要的能力要求有組織能力、決策能力、判斷能力、分析能力、指揮能力、協調能力、創新能力等。

8.護理科研方向———更加突出專業

科研是保證知識更新及發展的手段，只有不斷地更新及發展才能保證專業的生命力。護理科研包括護理理論的探討、護理實踐的提高和改進，特別是運用可靠的科學證據來指導臨床護理工作。現代護理向著四個研究方向發展：從單純醫院內臨床護理研究向醫院外社區護理方向的研究發展;從單純的疾病觀察及護理的研究向預防*方向的研究發展;從單純生理、病理角度護理的研究向心理治療及康復護理的研究發展;從單純疾病和病人護理向對病人整體和健康人護理的研究發展。