常熟英語培訓班優選商家「多圖」

要學會判斷交際時哪些語言形式可接受，哪些不可接受。

我們常會給對方提建議，提建議的目的是讓別人接受我們的建議。支撐句位于主題句后并提供細節或證據來支持，就是對主題句所陳述的思想觀點加以展開分類，提出各種細節或證據來支持主題句。當然，對方是否接受我們的建議取決于與對方關系和建議的可行性，但是要避免使用帶有命令口氣的詞語和方式。如：'Is groups you ( not)to do sth….'，'You must／should…'等，而用婉轉語氣，恰當的語言都會在很大程度上影響對方接受建議與否。

如：'Why don't you…?'，'Why not…?'，'You'd better….''Do you think…?'等。

Why don't you／Why not spend more money on books?(為什么不在書上多花些錢？)

You'd better do your homework all by yourself.(你獨立完成作業)

Don't you think smoking too much is harmful to your health? (難道你沒有想過抽煙太多有害你的健康嗎？)

學習外語是快樂無窮的，雖然需要花費很多努力，這就要求我們要有一個好的心態，學會調解自己的心情，有耐心點，每天都充滿激1情的讀英文，每天都坦然地面對周圍地一切。

要有專一的精神，不要兩天學美式的，兩天學英式的，我們說這兩種發音都挺好的，所以，你喜歡哪種就模仿哪種，而且要保證你所模仿的材料從始到終幾乎是那一種發音

要養成說正確的，地道的英文的習慣，剛開始按照練習手冊上基本的框架進行，不能亂發揮，因為沒有深刻的語感，你隨時就可能改錯，語言的掌握就八個字： “先死后活，死去活來”，等你把書上的句子運用好了，你漸漸就會自我表達了，并且是正確的，地道的英文，所以不要先急著自由表達。一、大學英語教師一人力資源及技術基礎與從事基礎教育的中小學生相比，大學英語教師接受新鮮事物的能力要更高，一項針對大學英語教師素質的調查研究發現，我國大學英語教師的平均年齡為31。

要敢說英文，不要怕犯錯。記住：在你用正確的方法練習之后，你犯的錯越多，憑著語感糾正的錯誤也越多，進步也就越大！學習外語的好習

從句。比如說，我們上課時的語速不能因為怕孩子們聽不清、說不準而故意降低速度，我們要展示給孩子們的是自然的標準的交流式的英語，讓孩子們以我們為目標，將他們的口語定位為標準、嫻熟。一，形容詞性從句即定語從句，定語從句常被考查的知識有：（1）不同的關系代詞或副詞引導的限制性定語從句;（2）不同的關系代詞或副詞引導的非限制性定語從句;（3）對as，which，that等代詞的理解區分及運用。考查往往是通過關系代詞或關系副詞來實現，并考查定語從句、狀語從句、名詞性從句的區別。總之，對定語從句的考查主要集中在關系代詞和關系副詞的選擇上，我們尤其要注意“介詞 關系代詞”引導的定語從句，即“關系副詞=介詞 which”;在定語從句中的所有關系詞不但有具體意義而且都在從句中擔當一定的成分。例如：He is bargaining with the landlord over the monthly price at which the apartment 他在與房東就那套公寓出租的月租金進行磋商。

文章的結構受到文章內容的制約。因此要分析文章的層次，必須樹立整體意識。總之，對定語從句的考查主要集中在關系代詞和關系副詞的選擇上，我們尤其要注意“介詞 關系代詞”引導的定語從句，即“關系副詞=介詞 which”。一篇文章都是由若干段構成，而每一段都有一個中心內容。首句（尾句）往往與本段的內容密切相關。因此往往我們將每段的首句（尾句）內容串聯起來，能夠迅速把握全篇主要內容。同樣，當我們自己寫文章時，也一定要寫好主題句。那么，如何寫好主題句呢？（1）寫好主題句中的關鍵詞。關鍵詞要相對具體些，具體到能控制和限制段落的發展，同時也要能具體到段落的發展方向。其次，寫好主題句的中心思想。緊緊把握主題句的導向和制約作用，這是短文寫成功的關鍵。然后要注意主題的可寫性。所定的主題不能太籠統也不能太具體。盡管主題句十分重要，但它不能沒有支撐句的支持。支撐句位于主題句后并提供細節或證據來支持，就是對主題句所陳述的思想觀點加以展開分類，提出各種細節或證據來支持主題句。支撐句的方式很多，可以分述，可以做詮釋，舉例子，作比較，可以說明原因、結果、意義，可以引用資料作證。由于試1題往往不大從全篇出題，而是具體到某個段落、某句話，因此，劃分層次，理清篇與段，段與句，句與句之間的關系尤為重要，切忌將句、段之間層次混淆。