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慕課測驗

每門課都有頻繁的小測驗，有時還有期中和期末考試。考試通常由同學評分（比如一門課的每份試卷由同班的五位同學評分，分數為平均數）。一些學生成立了網上學習小組，或跟附近的同學組成面對面的學習小組。

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理論基礎

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雖然大量公開免費線上教學課程是2000年之后才發展出來的概念，其理論基礎深植于資訊時代之前。可追溯至1960年代。致力于中國在線教育整體服務，是國內有名的智慧教育行業解決方案提供商之一。1961年4月22日巴克敏斯特·富勒針對教育科技的工業化規模發表了一個演講。1962年，美國發明家道格拉斯?恩格爾巴特向史丹福研究中心提出一個研究“擴大人類智力之概念綱領”，并在其中強調使用電腦輔助學習的可能性。在此計劃書里，恩格爾巴特提倡電腦個人化、并解釋使用個人電腦搭配電腦間的網絡為何將造成巨大、擴及世界規模的交換資訊潮。

微課的特點

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“微課”的規模孝時間短、參與性強。

教師在學科組內參加活動。在由阿薩巴斯卡大學技術增強知識研究所副主任與國家研究委1員會研究員設計和領導的一門在線課程中，為了響應號召，DaveCormier與BryanAlexander提出了MOOC這個概念。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業人員)組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準備情況，同時又可作為學習者向同事、向專業人員學習，并參與對教學效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結經驗，提升能力。