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學前教育

學前教育（Preschool Education）是由家長及幼師利用各種方法、實物，有系統、有計劃而且科學地對孩童的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。

學前教育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發展有很大的作用。1994年行署教委資助4萬元，修建了供兒童游戲的城堡，戲水池。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。學前智育是一個多方面的培養過程。對學前兒童的心理健康關注也不可小覷。這個年齡段的兒童心智發展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導。現在的孩子很多都是獨生1子女，自我意識很強，缺乏對他人的關心，不懂得分享，因此，作為家長和幼師，應積極引導孩子學會關心他人、學會分享、樂于分享。

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幼兒教育逐步走向正規化、規范化、科學化

11月初提出：幼兒園的教育任務是通過游戲、體育活動、課堂教學、勞動、娛樂活動和日常生活等7種教育手段來完成的，任何一項不可偏廢。學前教育專業學前教育專業主要是針對0--6歲學前兒童的一種教育。課堂教學以游戲為主，教學方法通過直觀和感官作用，提出“寓教于樂”，克服幼兒教育小學化的傾向。頒發《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》，隨著《條例》和《規程》的實施，使幼兒教育逐步走上正規化、規范化、科學化，實行保育與教育相結合，對幼兒開展體、智、德、美諸多方面全1面發展的教育，從幼兒的實際出發，開展啟蒙教育，促進身心和諧發展，幼兒教育走上了良性發展的軌道。

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學前教育前景

學前教育是21世紀幼兒教育的大趨勢。為把縣幼兒園辦成示范幼兒園，1988年縣財政和教育局撥款11。據1新的《中國人口統計年鑒》顯示，中國0～3歲的嬰幼兒共計7000萬人。2004年全國在園幼兒達到2089.4萬人，同比增長了4.5%；幼兒園比2003年增加了4638所，增長率為4%。幼教事業具有廣闊的市場潛力，與之配套的幼兒教師和管理人員的需求激增，幼兒師范畢業生供不應求。盡管各地一些院校增設了學前教育專業，但仍不能滿足整個社會的需求。

仿真軟件主要功能

①源語言的規范化和處理，即規定描述模型的符號、語句、句法、語法，檢測源程序中的錯誤和將源程序翻譯成機器可執行碼。

②仿真的執行和控制。

③數據的分析和顯示。

④模型、程序、數據、圖形的存儲和檢索。

可以通過對軟件的設計來實現這些功能。仿真軟件分為仿真語言、仿真程序包和仿真軟件系統三類。它主要用于能源、電力、化工、航空航天、國防軍事、經濟等研究領域，既可用于科研院所的科學研究，也可用于實際工程項目。其中仿真語言是應用廣泛的仿真軟件。仿真程序包是針對仿真的專門應用領域建立起來的程序系統。軟件設計人員將常用的程序段設計成通用的子程序模塊，并設計一個主程序模塊，用于調用子程序模塊。仿真研究人員使用這種程序包可免去繁重的程序編制工作。仿真程序包除不具備仿真軟件的功能①以外，至少具備功能②、③、④中的任一種。仿真軟件系統以數據庫為核心將仿真軟件的所有功能有機地統一在一起，構成一個完善的系統。它由建模軟件、仿真運行軟件（語言）、輸出結果分析報告軟件和數據庫管理系統組成。

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