柘榮3歲吐字不清檢查服務(wù)放心可靠「多圖」

孩子對(duì)詞語(yǔ)的理解力應(yīng)該說(shuō)在出生后的一歲那年就已經(jīng)開(kāi)始了。嬰兒在5~6個(gè)月時(shí)，如喚其名字就會(huì)回頭注視；7~9個(gè)月的嬰兒叫其名字就會(huì)做出尋找反應(yīng)，大人叫嬰兒做各種動(dòng)作（如歡迎、再見(jiàn)）時(shí)，他都能聽(tīng)懂并會(huì)做，這些都是嬰兒對(duì)語(yǔ)言理解而做出反應(yīng)的表現(xiàn)。而嬰兒語(yǔ)言的發(fā)展是從聽(tīng)懂大人的語(yǔ)言開(kāi)始的，聽(tīng)懂語(yǔ)言是開(kāi)口說(shuō)話(huà)的準(zhǔn)備。若1歲左右的孩子能聽(tīng)懂大人的語(yǔ)言，能做出相應(yīng)的反應(yīng)，并會(huì)發(fā)出聲音及說(shuō)簡(jiǎn)單的詞，這就可以放心，他能學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)的，只是遲早的問(wèn)題。正確的引導(dǎo)方法：注意力的訓(xùn)練：比如，穿珠子，拼圖，能夠有效鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。

    引起語(yǔ)言發(fā)育遲緩zui常見(jiàn)的原因是智力低下。智力與語(yǔ)言有極為密切的關(guān)系。智力低下的小兒不能注意別人對(duì)他說(shuō)什么，精神不能集中，模仿能力也差，不能表達(dá)和理解詞的意義。

    聽(tīng)力缺陷也會(huì)影響語(yǔ)言的發(fā)育。嚴(yán)重聽(tīng)力喪失的小兒無(wú)法學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)，聽(tīng)力喪失不太嚴(yán)重時(shí)，還可以看到別人的口唇動(dòng)作學(xué)著發(fā)音。口型變化明顯的容易學(xué)，涉及到舌頭運(yùn)動(dòng)發(fā)出的聲音，學(xué)起來(lái)就很困難。

     一些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)和遷就，總是根據(jù)孩子的手勢(shì)、眼神來(lái)滿(mǎn)足其要求，忽視了對(duì)孩子語(yǔ)言的訓(xùn)練，致使逐漸養(yǎng)成用手勢(shì)代替說(shuō)話(huà)的習(xí)慣，從而延緩了孩子的語(yǔ)言發(fā)展。

如果孩子對(duì)你講的話(huà)完全不明白怎么辦？

這個(gè)時(shí)候就需要你來(lái)幫助孩子完成指令。比如：你讓他把這個(gè)球放在桌子上面，他不明白，你要拉著他的小手把球放在桌子上，邊放邊說(shuō)“來(lái)，我們把球放在桌子上”。

跟孩子講話(huà)時(shí)一定要注意語(yǔ)速緩慢、吐字清晰、語(yǔ)調(diào)起伏、口型夸張、語(yǔ)言簡(jiǎn)單（單詞、詞組和短句為主，避免句子太長(zhǎng)孩子聽(tīng)不懂）

家長(zhǎng)說(shuō)為主，但一定要等孩子的反應(yīng)（比如：你描述了一個(gè)小車(chē)/一個(gè)小動(dòng)物的時(shí)候，你一定要等孩子的反應(yīng)，如果孩子發(fā)出“額、額”的聲音，表示他有回應(yīng)，想讓你繼續(xù)說(shuō)）