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很多學生在英語課上花費的功夫相當多，但是成績提高得不快甚至無效果，久而久之，覺得英語難學。其實需要認識到的是學一種語言，交流是目的，而不是語言本身。我們往往把英語僅僅當做一門知識在學，從小學到大，還是不會說英語。

通過種種問題出現，專家建議要把學習的目標收縮，把追求大而廣的英語知識轉化為追求一種定量性的技巧，至此有關專家認為有技巧是學習之一，因此就可以從這方面注意。從而更好地理解美國人的口語學習思維。

.學習英語是隨時隨地的：我有一個習慣，就是每次買了一件新東西我都會對上面的包裝或說明書仔細研究一番，當然我不是在研究商品本身，我是為了看上面的英語注釋，想多幾個地道的英語表達而已。前幾天我買了一瓶止i咳露，又從上面學到不少東西呢。記住：在你用正確的方法練習之后，你犯的錯越多，憑著語感糾正的錯誤也越多，進步也就越大。比如說，有效期可以說成validity,規格可以說成 specification，貯藏可以說成storage，放在兒童接觸不到的地方可以這樣說 keep out of the reach of children，等等等等。

這些東西都非常實用，雖然有時你看了一遍不一定記得，但當你下次再遇到它們的時候你的印象就會更加深刻，久而久之便會記得。說了這么多就是要讓大家知道學英語不光是課堂上的事，生活中隨時隨地都可以學習英文，商場啊，超市啊，餐館啊，很多地方都有英語標識就連我們玩的電腦游戲中都有很多英語出現，學習英語是隨時隨地的，同學們多注意觀察，收獲一定不少。聽力所占分值較高（30分），超過了一直為廣大師生所重視的書面表達(25分)，聽力試1題做得成功與否直接關系到考生的英語成績。這樣學英語不是更輕松更有趣嗎？

分詞是指現在分詞和過去分詞;從句按詞性可以分為形容詞性從句、名詞性從句和副詞性從句，也就是定語從句、名詞性從句和狀語從句三種。

　　首先讓我們來看一下分詞。分詞是非謂語動詞，在句中不單獨作謂語，但可以作定語、表語、賓語補足語和狀語等。在成分復雜的句子中，有時分詞的出現易同謂語動詞的被動式或者進行時搞混，造成句子主干的判斷錯誤。光想著去練口語而根本不努力找機會去聽英語，尤其是原版標準的英語，是不可能在口語上達到很純熟的程度的。帶有自己主語的分詞獨立結構由于同非限制性定語從句和插入語一樣需要逗號同句子的其他成分分開，因此常會被誤認為是非限制性定語或插入語。有些從句，尤其是定語從句，其形式變化很多，在句子中也易同其他句子成分混淆。