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嚴(yán)重的聽力損失會(huì)令語言發(fā)育過程中的孩子學(xué)不會(huì)說話

嚴(yán)重的聽力損失會(huì)令語言發(fā)育過程中的孩子學(xué)不會(huì)說話，而中輕度聽力損失是很容易被家長忽略的，因?yàn)楹⒆釉诔砷L的過程中已經(jīng)適應(yīng)聽不清的語言環(huán)境，學(xué)到的也是不清楚的語言，所以一般表現(xiàn)為發(fā)音含糊不清。有些情況孩子在其他方面表現(xiàn)得很正常，但就是發(fā)音不準(zhǔn)，通過語音分析表現(xiàn)為發(fā)音肌肉力量或協(xié)調(diào)性異常。智力或認(rèn)知障礙造成的發(fā)音不準(zhǔn)，其實(shí)這也多是缺少發(fā)音練習(xí)造成的，語言認(rèn)知能力和發(fā)音是互相影響的，缺少語言認(rèn)知能力一般都會(huì)影響發(fā)音的練習(xí)。

構(gòu)音障礙是多方面原因的

構(gòu)音障礙其實(shí)是多方面原因的，其中有一個(gè)原因尤其不能忽視，這個(gè)原因和孩子的進(jìn)食習(xí)慣有關(guān)，有的孩子撫養(yǎng)太嬌慣、喂養(yǎng)太精細(xì)。不吃蘋果，要打成汁喝，咬不動(dòng)肉，要喝湯，不愿吃硬的東西，要吃軟的、精細(xì)的食物，長此以往，肌肉力量一定得不到鍛煉。已經(jīng)有大量的科研證明，發(fā)音不準(zhǔn)，吐字不清和孩子吞咽、咀嚼的能力息息相關(guān)。小孩子說話含含糊糊的，除了因?yàn)闅庀?dǎo)致的原因，另外一個(gè)就是因?yàn)榭谇粌?nèi)各種構(gòu)音還未發(fā)育成熟，力量和靈活度都沒有得到鍛煉。

如何提高孩子語言訓(xùn)練自信心

訓(xùn)練時(shí)要調(diào)動(dòng)患兒的積極性，由被動(dòng)變主動(dòng);語言溝通都是雙向的，如果孩子被動(dòng)接受或者拒絕說話，再的語言矯正師也無能為力。因此，充分調(diào)動(dòng)患者的積極性，讓孩子變被動(dòng)為主動(dòng)，通過自己的努力發(fā)出聲來，可以提高孩子語言訓(xùn)練的自信心。訓(xùn)練中要注意與孩子目光保持對(duì)視;在語言訓(xùn)練過程中，引導(dǎo)孩子與語言矯正師進(jìn)行目光對(duì)視，有利于孩子觀察語言矯正師的口型，便于孩子進(jìn)行模仿。