曲阜藝考生文化課輔導機構服務放心可靠,學森教育服務周到

藝考生文化課輔導機構

按照孩子理解能力強弱和自制力可以把學生分成四種，分別對輔導班的需求是不一樣的：

第z一種：理解能力強學得快、自制力強。

這就是我們常說的“學霸”，他們都學習成績優z秀，在學習時有問題也會自行思考或找老師少量答疑就解決。“學霸”們說學校的課堂已經不能滿足他們了，他們需要輔導班的幫助更超前的學習。

第二種：理解的慢但自制力強，學的很踏實。

這種孩子平時成績一般，經常在課后花很多時間重復練習掌握知識點，沒辦法找出自己的知識盲區。他們一般更愿意在學習上多下功夫補回短板，所以很適合上輔導班，這也是班里z多的一種學生。

第三種：學的很快但自制力弱，不認真學。

這樣的學生都學習，可是課外并沒有復習鞏固學習成果，所以學得快忘得也快。老師也經常說他們“聰明是聰明，但不好好學”，因為他們不愛主動學習，所以需要激發他們學習的興趣，而非盲目的報輔導班。

第四種：學的慢還自制力弱。

沒錯，他們就是自稱“學渣”的那些學生，成績很差還不好好學，只是上課外輔導班也很難對他們的成績有效果。需先激發他學習的興趣，再補上落下的功課。

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如何給孩子選擇靠譜的文化課輔導機構

一定要選擇有營業執照的培訓機構，z好有辦學許可證

z好選擇有一年以上工作經驗的專職輔導老師。

沒有專職老師的培訓機構，別選。兼職老師不穩定，可能上個兩三次課就得換老師了。我自己的培訓機構以前招過兼職老師，快到期末了說不干就不干了，能把人氣吐z血。

現在很多輔導機構，包括的較大培訓機構的老師都是剛畢業的大學生，培訓幾天就上崗了，對外宣稱是經驗豐富的名師。雖然經驗豐富的老師都是從新手過來的，但是沒有一個家長愿意把孩子交給經驗不足的老師來練手。

經驗豐富的老師，熟悉考點，知道什么該教，什么不該教。以我為例，當年我還是新手的時候，一味的給學生講語法，因為語法有體系，好講。結果學生成績并沒有明顯提升。后來我趕緊轉變策略，針對學生弱項，語法 詞匯 閱讀，期末學生成績有了明顯進步。

課后跟蹤服務--反饋、督學、答疑。

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1、拓實基礎,強化通性通法

高考對基礎知識的考查既全z面又突出重點.抓基礎就是要重視對教材的復習,尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過程,運用時注意條件和結論的限制范圍,理解教材中例題的典型作用,對教材中的練習題,不但要會做,還要深刻理解在解決問題時題目所體現的數學思維方法.

2、認真閱讀考試說明,減少無用功

在平時練習或進行考試時,要注意培養考試心境,養成良好的習慣.首先認真對考試說明進行領會,并要按要求去做,對照說明后的題例,體會說明對知識點是如何考查的,了解說明對每個知識的要求,千萬不要對知識的要求進行拔高訓練.

3、抓住重點內容,注重能力培養

高中數學主體內容是支撐整個高中數學z重要的部分,也是進入大學必須掌握的內容,這些內容都是每年必考且重點考的。教育機構的老師為美術生設計了指導方案，問他們什么問題和如何去做，他們不遵循與文化同學相同的課程。像關于函數(含三角函數)、平面向量、直線和圓錐曲線、線面關系、數列、概率、導數等,把它們作為復習中的重中之重來處理,要一個一個專題去落實,要通過對這些專題的復習向其他知識點輻射。

4、關心教育動態,注意題型變化

由于新增內容是當前社會生活和生產中應用比較廣泛的內容，而與大學接軌內容則是進入大學后必須具備的知識，因此它們都是高考必考的內容，因此一定要把諸如概率與統計、導數及其應用、推理與證明、算法初步與框圖的基本要求有目的的進行復習與訓練。

5、細心審題、耐心答題,規范準確,減少失誤

計算能力、邏輯推理能力是考試大綱中明確規定的兩種培養的能力.可以說是學好數學的兩種基本能力,在數學試卷中的考查無處不在。松懈下來反而覺得更加緊張，不如索性安下心來不去考慮高考，一直堅持看書和做題。并且在每年的閱卷中因為這兩種能力不好而造成的失分占有相當的比例。所以我們在數學復習時,除抓好知識、題型、方法等方面的教學外,還應通過各種方式、機會提高和規范學生的運算能力和邏輯推理能力.

Let One - to - One教育模式與普通家庭教師的不同

1 .不同的指導方法。普通家庭教師一般是一名或多名學生當教師，個性化除了教師的教育外，還有教師為學生提供的服務外，性能分析師、高考教育專家等跟蹤服務、監督指導教程

2 .上課的特征不同。一個咨詢專注于Z -長度、體系性和一致性。但是，普通的家庭教育內容是單一的，體系的，沒有一貫的。教師只能教一門課。

3 .一種學習環境。一個咨詢機構一般都有一個特殊的學習網站，大部分都在特別的教室里，學習效率很高。一般的家庭教師，一般都是學生在家里當教師，所以多干涉、不免費。

4 .學習特性不同。孩子自主學習能力1～1栽培，形成“我想學習”的氣氛。普通的家庭教師有沒有聽過，教師教化學生。

5 .學習效果不同。一對一的個性化的學習，Student '；性能和綜合性能可持續穩步提高。選擇普通家庭教師的研究也許在短期內會有效果，但永遠不會持續下去。