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拓展訓練安全原則——行為原則/復查原則

行為原則

拓展教師對項目進行中可能遇到的安全問題必須進行全程監控，堅決杜絕任何安全隱患。例如在做求生墻項目時，拓展教師與安全監護人員要一刻不停地監護整個過程，不合理動作一出現就要及時叫停、隨時提醒，不僅要關注上爬的隊員，也要留意在墻上的隊員，整個過程要全fang位、多角度地監護。此外，在高空項目中還要遵循換鎖“先掛后摘”原則，項目過程中“互相保護”原則。    

復查原則　　

所有的安全保護器械合理使用，完成后必須再復查一遍，操作中大部分保護要多次檢查，消除操作失誤的可能性。例如，我們在做高空斷橋項目時，在學生上去前，教師首先要自己檢查，然后隊長與隊友再檢查一遍，當上到斷橋上時，拓展教師再次檢查安全帶是否穿戴正確，安全頭盔是否扣好等等。

培育積極進取的人生態度

良好的團隊精神和積極進取的人生態度，是現代人應有的基本素質，也是現代人人格特質的兩大核心內涵。在現代社會，人類的智慧和技能只有在這種人格力量的駕馭下，才會迸發出耀眼的光芒，拓展訓練應運而生。利用戶外自然環境對人進行培養的戶外訓練方式起源于er戰期間的海上生存訓練，戰后逐漸演變成一種面向現代社會的戶外訓練方式。

拓展訓練進入校園的必要性

1、有利于促進對傳統教育觀念和方式的改變;

2、對深化教育改革，全mian推進素質教育有著重要的意義;

3、有利于培養學生積極向上的生活態度;

4、有助于培養學生創造性的思維和實踐動手能力;

5、有利于培養學生團隊協作精神，以及相互關愛、相互信任等優良品格;

6、對學生心理健康教育起到積極的促進作用;

7、有利于培養學生果斷、自信、敢為的優良品質和克服心理恐懼的能力;

8、有利于培養學生溝通能力;

9、有利于培養學生語言表達和社交能力;

10、有利于發掘學生的潛能，培養學生的自信。