語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練服務(wù)放心可靠,清語(yǔ)正韻語(yǔ)言矯正

經(jīng)常有父母咨詢?cè)鯓幼尯⒆娱_口講話的,一問原因才知道

在來訪的家長(zhǎng)中，經(jīng)常有父母咨詢?cè)鯓幼尯⒆娱_口講話的，一問原因才知道 ，別人家的孩子都會(huì)叫“爸爸”“媽媽”，會(huì)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句了，自家的孩子什么都懂卻始終不肯開口。孩子出現(xiàn)這個(gè)問題，再加上親朋好友的“關(guān)心”，壓力也隨之增大，父母無比。在生活中，父母的一些行為或可導(dǎo)致孩子出現(xiàn)開口晚、說話不清楚等語(yǔ)言問題。孩子的很多方面都會(huì)受父母遺傳因因素影響，比如孩子的長(zhǎng)相、身高、性格，甚至是疾病。因此孩子說話早晚也與遺傳有關(guān)，有的父母小時(shí)候開口晚，孩子也會(huì)開口晚，這點(diǎn)父母不必太過擔(dān)心。

父母之間交流太少甚至是零交流,或者父母在帶孩子時(shí)看手機(jī)、打電

父母之間交流太少甚至是零交流，或者父母在帶孩子時(shí)看手機(jī)、打電話，總是忙于自己的事，讓孩子自己一個(gè)人玩，或者是孩子想要和父母表達(dá)自己的想法時(shí)，父母不予理睬，這樣缺少溝通的家庭環(huán)境，也會(huì)直接影響孩子說話的欲望，導(dǎo)致孩子不說話、說話晚。有的父母一整天都盯著孩子，特別了解孩子，孩子一伸手，父母就把東西給孩子遞過來了，甚至孩子還沒伸手，就用眼睛瞟了一下，父母立馬就能領(lǐng)會(huì)，孩子知道反正不說話，也有人懂，說話自然也就晚了。

孩子開口說話沒有,父母應(yīng)該多跟孩子交流

孩子們的語(yǔ)言環(huán)境就來自于家庭，所以不管孩子開口說話沒有，父母都應(yīng)該多跟孩子交流，主動(dòng)跟孩子說話，其實(shí)，這也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。父母經(jīng)常交流溝通，孩子也會(huì)模仿著學(xué)說話，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子自然而然就愿意說話了。有時(shí)候空洞的語(yǔ)言是吸引不了孩子注意力的，父母可以找些圖片、卡片或者是實(shí)物，一邊教孩子認(rèn)東西，一邊也可以教孩子讀這個(gè)物品，此時(shí)，孩子的注意力相對(duì)集中，不僅能學(xué)習(xí)生活常識(shí)，還能學(xué)說話，是一個(gè)兩全其美的方法。

鼓勵(lì)兒童看矯正師的發(fā)音動(dòng)作

當(dāng)兒童發(fā)單音困難時(shí)，矯正師首先應(yīng)明確兒童的舌、唇、頜以及軟鵬的運(yùn)動(dòng)范圍、運(yùn)動(dòng)力量、運(yùn)動(dòng)速度、協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性的訓(xùn)練已順利完成，才能進(jìn)行正音訓(xùn)練。正音訓(xùn)練由易到難，根據(jù)兒童個(gè)人具體情況來選擇。兒童發(fā)音時(shí)照鏡子，便于及時(shí)糾正自己的發(fā)音動(dòng)作。對(duì)于成年人使用真實(shí)語(yǔ)言，使其易于接受，對(duì)于矯正師而言，在此階段語(yǔ)音的建立比詞的應(yīng)用更重要。鼓勵(lì)兒童看矯正師的發(fā)音動(dòng)作，練習(xí)發(fā)[b]音。