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“他就像一塊冰山，不管你怎么努力，都不能用愛去融化他，我們始終無法走進他的心里。此外，自閉癥的孩子對一些固定動作也很執著，例如踮腳走路、原地轉圈、斜眼看人或前后搖晃身體等。”多年的牽扯，樂樂媽已經疲憊不堪，更讓他感到無望的是，她不知道這樣的生活什么時候是個盡頭，很多次她都想到。市婦幼保健院兒童健康管理科主任表示，溝通中發現，不少患兒家長對兒童自閉癥疾病認識不足，很多家長非常自責，覺得這是自己的錯，懷孕期間吃了或是做了什么對孩子不好的事，充滿著對疾病的恐懼、無助、甚至絕望，有的患兒媽媽甚至動過的念頭。

家長可以陪孩子一起畫畫，在孩子畫得亂七八糟的線條挑出和某些物體相似的圖形問孩子：這是不是太陽？我們在給他添上幾筆，就更像太陽了。或說這是不是一條小蟲？在給小蟲吃點小草，邊說邊添上簡單的筆畫，（如孩子有語言的或不會回答，請家長自問自答）可增加孩子的畫畫興趣。她可能也很難模仿其他女孩的行為、時尚選擇或發型，盡管她可能想要“融入”。孩子涂涂畫畫時，家長一定要注意孩子畫畫的知識及握筆姿勢，并注意光線不好影響的視力，注意不要把畫筆放在嘴里，要確保安全。

0世紀80年代，關于孤獨癥的研究進入全新階段。人們開始拋棄所謂“父母撫養方式不當”的病因假說，從生物學領域探索孤獨癥的病因，并在臨床癥狀的識別和臨床診斷方面將孤獨癥與精神fen裂癥徹底分開。Kolvin的研究表明，孤獨癥同成年精shen病性障ai，尤其是成年精神fen裂癥沒有關系。Kanner將孤獨癥患兒的父母描述成一群高學歷的、事業心很強但又冷漠無情的人，這一觀點在當時似乎很少有異議。1980年出版的《DSM-Ⅲ》首ci將童年孤獨癥視為一種廣泛性發育障礙。之后，隨著對孤獨癥研究的深入，逐步認識到孤獨癥是一種在一定遺傳因素作用下，受多種環境因子刺激導致的彌漫性中qu神經系統發育障ai性疾病。在此認識的基礎上，開展了從分子遺傳到神經mian疫、功能影像、神經解剖和神經化學等多方面的研究，人們試圖從這些研究中找到孤獨癥的致病原因。但直至目前，仍沒有任何一種假說能從根本上完mei地解釋孤獨癥的病因。

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主要體現為在社會性和交流能力、語言能力、儀式化的刻板行為三個方面同時都具有本質的缺損。其主要癥狀為： 1、社會交往障礙：一般表現為與他人交往困難或不愿意交往，嚴重者甚至與父母缺乏情感依戀；2、語言交流障礙：完全無語言、語言發育落后、語言能力倒退，或者鸚鵡學舌式重復語言； 3、重復刻板行為：興趣狹窄、異常動作頻繁、性格固執不愿意接受改變。通過醫師的檢查、診斷、評估，然后再進行針對性治liao及訓練是非常有必要的。