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    和自閉癥兒童交流需要注意哪些?

    首先，要明確的一點是天津自閉癥和自閉是兩個概念，一般來說，自閉癥有94%以上可以在腦部檢查出器質xing病變，而一些普通的自閉，或者叫做社交障礙癥，是沒有這個情況的。

　 換句話說，和自閉癥患者交流，要抱有憐憫之心，不能用正常人的道德水平去約束他們。其次，自閉癥患者也分輕度、中度、重度、極重度，其區別就在于社會功能的缺陷程度。不同的患者，其康復目標是不一致的。輕度、中度患者，可以通過情景模擬等方式，培養他們恢復一定的社會交往能力，恢復他們的社會功能。而對于重度或極重度的患者，可能zui好的目標也不過是生活自理而已。

   自閉癥小孩的訓練方法有哪些

1、把要學習的技能分成若干個細小步驟來完成，而不是一下子全部教給他們。譬如教患兒正確使用筷子，先把自己拿筷子的姿勢展示給他讓他從數只筷子中選出兩只并粗細端對齊；用手握住他的手保持在正確握拿狀態，反復進行直到他自己掌握握拿技術，孤獨癥患兒很容易因失敗而煩躁或放棄學習，所以在訓練中要邊教邊做邊鼓勵。

2、訓練時要動作－言語－獎勵有機結合起來，實際上是行為zhi療中“陽性強化法”。

    自閉癥表現之一、孤獨離群，不會與人建立正常的聯系,自閉癥兒童從嬰兒時期就不太喜歡和人親近，即使面對父母也會有疏離感，對父母的呼喚及親近沒有什么反應。當家人要抱起他時，不會伸手表現出期待被抱著的姿勢，面對下班的父母也沒有分離的不適。

　 自閉癥表現之二、缺乏社會交往技巧,自閉癥兒童不會和小朋友進行交往，zhao小朋友玩的時候常常突然拍人以下或者拽下衣服，然后自己轉身就走了。大多數時候都是自己在那里玩，或者一個人看著外面發呆。

　言語交流障礙：該癥患兒言語交流方面存在明顯障礙，包括：①語言理解力不同程度受損；②言語發育遲緩或不發育，也有部分患兒2-3歲前曾有表達性言語，但以后逐漸減少，甚至完全消失；③言語形式及內容異常：患兒常常存在模仿言語、刻板重復言語，語法結構、人稱代詞常用錯，語調、語速、節律、重音等也存在異常；④言語運用能力受損：部分患兒雖然會背兒歌、背廣告詞，但卻很少用言語進行交流，且不會提出話題、維持話題或僅靠刻板重復的短語進行交談，糾纏于同一話題。