重慶感統(tǒng)失調(diào)判斷擇優(yōu)推薦 重慶康語(yǔ)啟辰康復(fù)機(jī)構(gòu)

 怎樣的行為可能有兒童自閉癥的傾向

語(yǔ)言表達(dá)能力差，不愛(ài)說(shuō)話

兒童自閉癥前兆非常直接的一種表現(xiàn)形式，就是孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力差，不愛(ài)說(shuō)話，尤其在孩子語(yǔ)言發(fā)展期的階段，依然不能夠很好的進(jìn)行語(yǔ)言的表達(dá)，并且平時(shí)不太愛(ài)與人說(shuō)話。對(duì)于這一類(lèi)孩子，家長(zhǎng)朋友們需要格外注意，即使不是兒童自閉癥的表現(xiàn)，也非常有可能是因?yàn)槠渌蛩鶎?dǎo)致的，做深入檢查并積極排除非常重要。

  自閉癥孩子干預(yù)后沒(méi)效果？確定你做對(duì)了嗎？

不及時(shí)輔助

許多父母會(huì)有一個(gè)問(wèn)題。在同樣的指示下，為什么孩子愿意聽(tīng)老師的話，卻對(duì)父母的話漠不關(guān)心？

實(shí)際上，這是由不及時(shí)的輔助引起的。剛開(kāi)始時(shí)，父母沒(méi)有讓孩子不得不執(zhí)行指示。稍后，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)父母的指示可以不完成，因此他會(huì)選擇不這樣做。

當(dāng)孩子與老師接觸時(shí)，老師通常會(huì)嚴(yán)格要求他完成教學(xué)。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)以前對(duì)付父母的“技巧”不太好用時(shí)，他通常會(huì)選擇聽(tīng)從老師的指示。

面對(duì)兒童不遵守指示的情況，父母必須記住在發(fā)出指示后要完成指示。當(dāng)孩子不想做或不愿意做時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予孩子幫助，并及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)和加強(qiáng)。

   小孩自閉癥有哪些表現(xiàn)呢？

刻板行為

對(duì)親人或生人說(shuō)固定的話，做固定的動(dòng)作，不懂得應(yīng)因人、因時(shí)、因地不同而有所變化；對(duì)待玩具或某些物品有固定的擺放或擺弄方式；對(duì)于某些物品有依賴性。往往表現(xiàn)在吃飯前后、睡覺(jué)前后，上廁所前后及出門(mén)前和剛回家時(shí)，會(huì)說(shuō)固定的話，做固定的動(dòng)作，這些都被稱作儀式性的行為。很多孤獨(dú)癥的孩子，對(duì)自己的身體有固定的“使用方法”，例如：斜眼看人，走路踮腳尖，玩自己的聲音（叫、笑、自言自語(yǔ)）用手摸嘴唇、耳朵，玩手指、拍手、跺腳，身體前后搖晃，原地轉(zhuǎn)圈等。

   小孩自閉癥的表現(xiàn)有哪些呢？

1、興趣狹窄

自閉癥兒童在興趣愛(ài)好方面十分缺乏，他們只專注于一種或幾種活動(dòng)。而一些正常孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)片或是電影等他們興致缺缺。很多患者每天都是重復(fù)同樣的路線和事情，有時(shí)候會(huì)無(wú)意識(shí)的做出zi殘的事情。

2、行為刻板

興趣狹窄，對(duì)環(huán)境要求嚴(yán)格，不容許有絲毫改變。患兒通常會(huì)較長(zhǎng)時(shí)間地專注于某種或某幾種游戲，經(jīng)常重復(fù)一些固定刻板的動(dòng)作，甚至有zi殘行為。　

3、智力障礙

70%的患兒智力落后，但在某些方面可能有比較特殊的能力。20%智力在正常范圍，約10%智力超常，表現(xiàn)為對(duì)音樂(lè)、美術(shù)等十分敏感或者記憶力超常等等。但是，令人費(fèi)解的是，即便患兒能毫不費(fèi)力地閱讀或背誦，但他無(wú)法用他掌握的語(yǔ)言與人正常交流。